Estilos de enseñanza: mando directo y asignación de tareas
Resumen
El documento describe dos estilos de enseñanza: el mando directo, centrado en el modelo que propone el profesor y en la ejecución precisa del alumno, y la asignación de tareas, que favorece la autonomía y el reconocimiento de las diferencias individuales. Se explican los objetivos, las implicaciones y el papel de profesor y alumno en cada uno, así como la enseñanza recíproca y la organización de un programa individual.
Puntos clave
- El mando directo busca respuesta inmediata, precisa y en un modelo predefinido, con el profesor como experto.
- En el mando directo no se cuestionan las decisiones del enseñante ni se consideran las diferencias individuales.
- Es útil para colocar material y alumnos, reducir riesgos y cuando los objetivos están definidos.
- La asignación de tareas desarrolla la autonomía del alumno y permite que parte de la actividad se realice sin intervención del profesor.
- En la asignación de tareas el alumno puede decidir ritmo, inicio, orden de realización y pausas.
- En la enseñanza recíproca un alumno observa la ejecución de otro y ofrece retroalimentación sobre aciertos y errores.
- En el programa individual, el educador prepara material y programa, y el alumno se evalúa a sí mismo.
Estilos de Enseñanza: Mando Directo y Asignación de Tareas
Estilo de Enseñanza: Mando Directo
Objetivos
- Respuesta inmediata al estímulo del enseñante.
- Respuesta precisa por parte del alumno.
- Seguir un modelo predefinido.
- Seguridad en la práctica.
- Eficiencia en el empleo del tiempo de enseñanza.
Implicaciones
- Las órdenes del profesor deben atenderse con atención y ejecutarse con precisión.
- La demostración o la orden de realizar un ejercicio determina el modelo al que se ajusta el alumno.
- No se cuestionan las decisiones del enseñante.
- No se toman en consideración las diferencias individuales.
- El profesor es el experto.
El Papel del Profesor
El papel del profesor está perfectamente definido. Determina los objetivos de la sesión, elige las actividades, la calidad y cantidad de movimientos, y proporciona toda la información relativa a los ejercicios y movimientos.
El Papel del Alumno
El alumno simplemente debe comprender las actividades y realizarlas cuando el profesor dé la orden. Este estilo de enseñanza es útil en las siguientes situaciones:
- Colocación del material.
- Colocación del alumno.
- Para reducir al máximo el riesgo.
- Cuando los objetivos están definidos.
Estilo de Enseñanza: Por Asignación de Tareas
Objetivo
Desarrollar en el alumno una autonomía de comportamiento, resaltar las diferencias individuales. Una parte se realiza sin la intervención del profesor.
Implicaciones
- Ritmo de las actividades.
- El momento del inicio de la actividad.
- El orden de realización.
- Períodos de pausa.
Enseñanza Recíproca
Este método implica confiar a un alumno las observaciones de la ejecución y que dé retroalimentación sobre los aciertos y los errores.
Organización del Programa Individual
Decisiones Previas a la Sesión
- Educador: Selecciona y coloca el material, y elabora el programa.
- Alumno: Recibe y acepta el plan de tarea.
Decisión de la Ejecución
- Profesor: Observa y corrige.
- Alumno: Cada uno lleva su ejercicio de manera independiente.
Decisión sobre la Evaluación
- Profesor: Ayuda si es necesario.
- Alumno: Se evalúa a sí mismo.
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PDF Word HTMLPreguntas frecuentes
¿Cuál es el papel del profesor en el mando directo?
El profesor determina los objetivos de la sesión, elige las actividades, la calidad y cantidad de movimientos, y proporciona toda la información sobre los ejercicios.
¿Cuándo es útil el estilo de mando directo?
Es útil para la colocación del material y del alumno, para reducir al máximo el riesgo y cuando los objetivos están definidos.
¿En qué consiste la enseñanza recíproca?
Consiste en confiar a un alumno la observación de la ejecución de otro y que le dé retroalimentación sobre los aciertos y los errores.
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