Educación Artística y Espacial en el Tercer Ciclo

Conceptualización espacial:

• Tomar conciencia de pertenencia como ciudadanos del país y hacerla compatible con la conciencia mundialista.
• Relacionar los elementos del paisaje caracterizándolos a partir de un criterio determinado (según el tipo de agricultura: secano, regadío...).
• Adquirir un vocabulario más preciso y científico (cuenca hidrográfica, montaña rocosa...).
• Ordenar mentalmente espacios de diferentes magnitudes geográficas.
• Conocer los rasgos más identificadores de la geografía de diferentes regiones del planeta interrelacionando el escenario ambiental con la acción humana.
• Empezar a familiarizarse con el vocabulario de la red de coordenadas geográficas (cuadrículas de meridianos y paralelos).
• Conocer y valorar el proceso lento y valioso de confección de los mapas y la exploración del planeta a lo largo de la historia.

Orientación y medida del espacio:

• Realizar recorridos y trabajos de campo en espacios no conocidos previamente en los que aplicar sus capacidades de orientación en espacios abiertos con la ayuda de una brújula y un mapa.
• Dar indicaciones precisas para llegar a un lugar utilizando con autonomía el sistema de orientación cardinal, puntos de referencia...
• Aplicar el cálculo de superficies geométricas del área de matemáticas al cálculo de superficies reales a partir de una cuadrícula de referencias.
• Aplicar la brújula para comprobar sus hipótesis de orientación.
• Resolver problemas de orientación espacial y medida del espacio en los que deban saber interpretar la escala geográfica de orientación de los mapas a escala grande y media.
• Reconstruir mentalmente rutas que después serán comprobadas con el uso del atlas y el globo terráqueo.

Representación gráfica del espacio:

• Hacer croquis temáticos de los espacios estudiados que se adapten a la función que han de tener.
• Familiarizarse con todo tipo de mapas reconociendo sus cualidades y funciones básicas.
• Escoger y simplificar, esquematizándola, la información de un mapa a escala 1:25 000 - 1:50 000.
• Aplicar habilidades especiales gráficas básicas de diseño para proyectar un uso determinado a un espacio.
• Comparar fotografía aérea vertical de gran escala con un mapa e identificar los cambios que se observan en ambas representaciones.
• Conocer y saber aplicar el lenguaje cartográfico (puntos, líneas, áreas...) con la ayuda de un ordenador.
• Familiarizarse con diferentes tipos de planisferios producto de alguna de las muchísimas proyecciones cartográficas existentes.