Educación para la Ciudadanía: Claves, Conceptos y Marco Curricular

Ciudadania y Educacion Civica

La educación para la ciudadanía es el proceso que tiene como objetivo favorecer el desarrollo de personas libres e integras a través de la consolidación de la autoestima, la dignidad personal, la libertad y la responsabilidad, y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio, respetuosos, participativos y solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable.

El cuerpo de conocimientos y cultura que poseemos como maestros influye en la manera en la que acompañamos al niño. Debemos tener claro todo un amplio abanico de conceptos que se engloban y trascienden al marco curricular de la escuela. Entre otros, debemos trabajar como personas para desarrollar y formar nuestros propios conceptos de:

• 1. Yo: En él podemos incluir a todos los individuos que encontramos dentro y fuera de la escuela. El concepto del yo comprende al ser humano “completo”. Entonces, el concepto propio de yo y de ser humano que elaboramos para trabajar en la escuela debe ser “universal”. Podría ser algo así como, “somos seres humanos autónomos, libres y responsables. Además, estamos abiertos a la trascendencia, a algo más que lo meramente material y que únicamente pertenece a este mundo físico”.
• 2. El otro: La consideración del otro, es decir, de la persona con la que compartimos desde nuestro contexto más cercano al más lejano, como un igual, es fundamental en la actualidad.
• 3. Los otros: El organismo social, la colectividad, se entiende como un colectivo de personas que viven en un determinado territorio para satisfacer sus necesidades, que abrazan una cultura común y que poseen algunos rasgos comunes y diferenciales. Los hombres vivimos en estos núcleos sociales, unas estructuras muy primitivas enfocadas a cubrir la función existencial que es inherente al ser humano. Del mismo modo que las funciones vitales y existenciales las han mantenido en el hombre los órganos, las funciones sociales las han mantenido otros órganos como pueden ser, por ejemplo, el gobierno, organizaciones empresariales, etc.
• 4. Lo otro: Entendiendo lo otro como el medio en el que vivimos en sociedad y dadas las circunstancias actuales, es necesario pensar en un nuevo modelo que reemplace al materialismo y sus valores.

Saberes Esenciales

Por tanto, se tendrá que saber:

• El concepto de ciudadanía.
• Los derechos humanos.
• Lo que implica una sociedad democrática.
• Los valores sociales y cívicos.
• Los conceptos de yo (persona), el otro (persona), los otros (medio socio/cultural) y lo otro (medio físico/natural).

Contenidos y Objetivos en la LOMLOE

Objetivos Principales

• Prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
• Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
• Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

Competencias Clave

• Comunicación lingüística.
• Aprender a aprender.
• Competencias sociales y cívicas.
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
• Conciencia y expresiones culturales.

Contenidos por Áreas

Área de Ciencias Sociales

• La organización social, política y territorial del Estado español.
• Los derechos y deberes de los ciudadanos.
• La Constitución de 1978.
• La monarquía parlamentaria.
• La Unión Europea.
• Las formas de gobierno.
• La educación vial.

Área de Valores Sociales y Cívicos

Aunque no se han concretado los contenidos de esta área de forma estricta, se trabajarían los bloques:

• Bloque 1: Sobre la identidad y la dignidad de la persona.
• Bloque 2: Sobre la comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales.
• Bloque 3: Sobre la convivencia y los valores sociales.

Asimismo, se recomienda trabajar los artículos de la Constitución española que hagan referencia a la ciudadanía; los derechos humanos de la primera generación; el código de derecho civil español (artículos 154 y 155); y los derechos del niño.

Criterios de Evaluacion

Se evaluarán los conocimientos y actitudes a partir de los criterios de evaluación del currículo:

1. En el Área de Ciencias Sociales

• Si utiliza el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos, fomentando los valores democráticos.
• Si valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos, participando de manera eficaz y constructiva en la vida social y creando estrategias para resolver conflictos.
• Si conoce las normas viales.

2. En el Área de Valores Sociales y Cívicos

• Si comprende el sentido de la responsabilidad y justicia social.
• Si conoce y expresa las notas características de la democracia y la importancia de los valores cívicos.
• Si comprende la declaración de igualdad de derechos y valora la correlación entre derechos y deberes.
• Si valora las normas de seguridad vial.
• Si realiza juicios morales basados en los derechos y deberes básicos de la Constitución española.