Educación colectiva y participación social

Escrito el 17 de Diciembre de 2023 en español con un tamaño de 3 KB

MAKARENKO: entendía que el individuo se rige por las leyes de la sociedad

Los medios educativos que empleaba eran la educación por el trabajo y la educación colectiva. Según Makarenko, el trabajo forma una conciencia colectiva que habitúa al individuo a la disciplina consciente y fortifica su voluntad. Considera que el trabajo debe educar a miembros de una colectividad, que no debe de ser percibido como una obligación sino como un trabajo creador, y que debe enseñar a mantener un compromiso correcto en las relaciones con los demás. Un ejemplo de propuesta serían los campos de trabajo. La corriente que sigue es la educación para el trabajo.

Centros de Tiempo Libre: Equipamientos culturales, Equipamientos lúdicos, Instituciones de tiempo libre, Asociaciones, Servicios de información, Escuelas de Tiempo Libre. Actividades de Aire Libre: Técnicas de Aire Libre, Colonias o campamentos de verano, Actividades de Educación Ambiental, Campos de Trabajo y turismo.

Entidades de T.L: se aprende fundamentalmente a participar, activan procesos de iniciativa social y de asociacionismo educativo, convertirse en escuelas de ciudadania.

Factores que hacen posible el aprendizaje y el ejercicio de la participación:

Que el clima de relaciones interpersonales y grupales sea afectivo y cálido
Que se viva el sentimiento de pertenencia a una colectividad.
Que se dé un clima moral justo y democrático en las entidades.
La participación se aprende a través de la acción.

Cultura: incluye los conocimientos, las creencias, el arte, la moral, el derecho, la costumbre y cualesquiera de los demás hábitos y capacidades adquiridos por el hombre como miembro de la sociedad.

La educación ambiental: proceso educativo que consiste en dotar a las personas de las bases conceptuales, metodológicas y éticas, que les dé las aptitudes y actitudes necesarias para protagonizar un cambio ético y una evolución (revolución) de la sociedad hacia el desarrollo sostenible

1. El acompañamiento social: ámbito más tradicional, como concepto y como práctica, y representa una forma básica de trabajar con las personas y los grupos con dificultades para conseguir su incorporación a la sociedad.

2. El acompañamiento educativo. Hasta cierto punto es una reformulación del concepto de tutoría. Arraiga en un concepto central, clásico, de la pedagogía: el “mentor”. Si habláramos de adolescentes, “educar se llama acompañar” y en que esta es la única manera de poder influir en sus vidas.

3. El acompañamiento terapéutico. La incorporación de este concepto a las intervenciones terapéuticas tiene que ver con la aceptación por los diferentes profesionales de que se atienden procesos y no simples patologías o meros pacientes.

EMANCIPACION: una condición de posibilidad para una vida plena y requiere disponer de medios suficientes para desarrollar el propio proyecto de vida con autonomía.

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