Educación Crítica y Transformación Social: Hacia un Nuevo Modelo Ciudadano
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La Educación como Estrategia para la Transformación Social
La reconstrucción de otro tipo de sociedad requiere no solo luchas, propuestas, reivindicaciones y acciones concretas, directas y a corto plazo; exige simultáneamente un planteamiento estratégico fundamental a más largo plazo: la necesidad de educar en nuevos valores socioculturales a toda la ciudadanía y, especialmente, a las nuevas generaciones. Es aquí, en el campo de batalla de la educación, donde se libra la lucha estratégica y esencial, y es aquí donde se han de concentrar las fuerzas también.
Desafiando el Pensamiento Único
La pregunta es, por tanto: ¿cómo educar a las nuevas generaciones en otra forma de pensar que no esté colonizada por el pensamiento único del capitalismo?
No se trata solo de los asuntos del currículo y las prácticas cotidianas del aula de clase. Se trata del tipo de escuela que queremos, la política educativa que se debe desarrollar y el currículum que queremos enseñar. Se trata de examinar al servicio de quién se diseñan, a quién favorecen y qué tipo de sociedad ayudan a construir.
La Responsabilidad Ética y Política del Educador
Porque, en definitiva, cualquier práctica educativa cotidiana tiene que ver esencialmente con las cosmovisiones y las estructuras económicas y políticas actuales. La responsabilidad de las personas educadoras no puede separarse de las consecuencias del conocimiento que producen, las relaciones sociales que legitiman y las ideologías que diseminan en los y las estudiantes.
La Pedagogía Crítica según Giroux
Como plantea Giroux (2002), la educación crítica entiende que todo proceso educativo es una forma de intervención política en el mundo y puede ser capaz de crear las posibilidades para la transformación social. Antes que ver la enseñanza como una práctica técnica, la educación crítica considera la educación una práctica moral y política bajo la premisa de que el aprendizaje no se centra únicamente en el procesamiento del conocimiento recibido, sino en la transformación de este como parte de una lucha más amplia por los derechos sociales y la justicia.
Hacia un Currículum Comprometido
No podemos permitir que el currículum de aprendizaje de nuestro alumnado esté ajeno al modelo económico y político imperante. Como si de ellos y ellas no dependiera.