Educación Inclusiva: Rol Docente y Comprensión de la Discapacidad Visual en el Aula

Funciones Esenciales del Profesorado SAED en la Atención Educativa

El profesorado del Servicio de Atención Educativa Domiciliaria (SAED) desempeña un rol fundamental en la continuidad y calidad del proceso educativo de alumnos con necesidades especiales. Sus funciones principales incluyen:

• Atención educativa personalizada: Adecuada a la edad y nivel escolar del alumno, siempre considerando su estado de salud.
• Apoyo educativo directo: Atención directa con el niño, coordinando estrechamente con el tutor o tutora.
• Elaboración y desarrollo del plan de trabajo: Teniendo como referente la programación del curso del alumno.
• Asesoramiento a las familias: Orientación a los padres y madres sobre el proceso educativo de sus hijos, facilitando información relevante e implicándolos activamente.

Comprensión de la Discapacidad Visual: Criterios y Clasificaciones

La discapacidad visual abarca un amplio espectro, desde la baja visión hasta la ceguera total. Es crucial entender sus definiciones y criterios para una intervención educativa adecuada.

Criterios de Ceguera en España

En España, se considera a una persona ciega cuando posee en ambos ojos una de las siguientes condiciones:

• Agudeza visual igual o inferior a 0,1, obtenida con la mayor corrección óptica posible.
• Un campo visual reducido a 10º o menos.

Definiciones Clave en la Visión

Agudeza Visual

Es la habilidad para discriminar formas o detalles de los objetos a una determinada distancia. Se mide en la escala de Wecker. Para medirla, se utilizan optotipos, que son láminas o carteles de imágenes que van disminuyendo de tamaño de arriba a abajo.

Campo Visual

Se refiere a la amplitud de los ángulos de la visión. Sus rangos normales son:

• 90º en la parte externa del ojo.
• 60º en la parte interna o nasal.
• 50º en la parte superior.
• 70º en la parte inferior.

Otras Alteraciones Visuales Comunes

Además de las mencionadas, pueden presentarse otras alteraciones como:

• Trastornos en la motricidad de los ojos (estrabismo, nistagmo).
• Fotofobia (sensibilidad a la luz).
• Trastornos en la visión de colores.
• Trastornos refractarios.

Tipos de Visión y Ceguera

Agudeza Visual Normal

Se define como aquella capacidad de leer o describir el renglón número 6 a una distancia de 6 metros, para lo cual la persona puede valerse de cualquier corrección óptica.

Ceguera Real

Implica la ausencia total de visión o, como máximo, una ligera percepción de la luz.

Ceguera Legal

Se permite la percepción de formas y volúmenes, pero con limitaciones significativas que cumplen los criterios legales establecidos.

Baja Visión

Se diagnostica cuando una persona presenta una agudeza visual en el mejor ojo comprendida entre 6/18 y percepción de luz, o un campo visual menor de 10º, pero que aún puede utilizarse para tareas visuales.

Clasificación de la Baja Visión

La baja visión se divide en diferentes grupos, según las características de la afectación:

• Grupo 1: Personas con escotomas centrales, visión disminuida en la mácula, lo que les impide ver detalles.
• Grupo 2: Dificultades graves para controlar los movimientos de los ojos o que presentan nistagmo.
• Grupo 3: Reducción del campo visual, pero que mantienen la visión central.
• Grupo 4: Personas con otra forma de baja visión que no se pueden incluir en las categorías anteriores.

Niveles de Baja Visión según Agudeza Visual

• Baja Visión Moderada: Una agudeza visual situada entre 1/4 y 1/8.
• Baja Visión Severa: Agudeza visual entre 1/10 y 1/20. Estas personas son consideradas ciegos legales.
• Baja Visión Profunda: Agudeza visual entre 1/25 y 1/50.

Estrategias Pedagógicas para la Educación de Niños con Discapacidad Visual

La educación de niños con discapacidad visual requiere enfoques específicos que potencien sus capacidades sensoriales y cognitivas.

Aprendizaje Táctil-Kinestésico

Este tipo de aprendizaje es fundamental y abarca:

• Conocimiento y atención.
• Conocimiento de las estructuras y formas básicas.
• Relación de las partes con el todo.
• Representación de objetos de dos dimensiones en forma gráfica.
• Discriminación y reconocimiento de símbolos.

Principios Básicos en la Educación de un Niño Ciego

Para un desarrollo integral y efectivo, se deben considerar los siguientes principios:

• Creación de un ambiente enriquecedor.
• Desarrollo háptico sistemático y eficaz.
• Correspondencia expresiva verbal-objetal.
• Exploración autónoma, segura y rápida del espacio.
• Fomento de un clima y actitudes de seguridad y confianza.
• Promoción de la expresión integrada total.
• Utilización de representaciones auditivas y táctiles bidimensionales y tridimensionales.