La Educación Musical en Primaria: Currículo, Objetivos y Competencias Clave

La Educación Musical en Educación Primaria

La Educación Musical en Primaria comprende **tres ciclos de dos años cada uno**, que se realizan entre los 6 y 12 años de edad. Las áreas de Educación Primaria son: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural; Educación Artística; Educación Física; Lengua Castellana y Literatura; Lengua Extranjera; y Matemáticas. La música, dentro de la Educación Artística, se organiza en dos bloques principales: **Percepción** y **Expresión** (canto, instrumentos, danza, audición, etc.).

Objetivos de la Educación Artística

• Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento, y utilizarlas para expresar ideas.
• Explorar y conocer materiales y **técnicas específicas** de diferentes lenguajes artísticos.
• Aplicar conocimientos artísticos a la observación y **análisis de la realidad cotidiana**.
• Conocer algunas posibilidades de los **medios audiovisuales** y las **tecnologías de la información**.
• Conocer y valorar **manifestaciones artísticas** del patrimonio cultural propio y de otros pueblos.
• Desarrollar una relación de **autoconfianza** con la producción artística propia: recibir y expresar críticas y opiniones.
• Realizar producciones artísticas de forma **cooperativa**.

Contenidos Curriculares

Los **contenidos** son un conjunto de formas culturales y de saberes seleccionados para formar parte de las áreas curriculares. **Edgar Morin** aboga por una enseñanza adecuada. Esta educación debe capacitar a los estudiantes a enfrentarse a los problemas desde una **perspectiva integral** y debe ayudarles a superar las fronteras que se han creado entre las distintas disciplinas académicas.

Bloques de Contenido de la Educación Artística

El currículo de Educación Artística se organiza en cuatro bloques, de los cuales dos son especialmente relevantes para la Educación Musical:

• Escucha

  Los contenidos se centran en el desarrollo de capacidades de **discriminación auditiva** y de **audición comprensiva**. Esto se logra mediante un **repertorio variado**: música tradicional, popular moderna, 'clásica' y 'clásica' contemporánea. Las audiciones deben ser breves y con una **didáctica activa** (p. ej., musicogramas).

• Interpretación y Creación Musical

  Aborda el desarrollo de **habilidades técnicas** y capacidades vinculadas con la interpretación. Estimula la invención a través de la **improvisación** y creación de producciones musicales, así como el desarrollo de la **expresión vocal, instrumental y corporal**. No se trata solo de aprender canciones, sino de **aprender a cantar**, promoviendo la **no discriminación** de alumnos.

Educación Musical y Educación en Valores

Recoge los principios reflejados en la Constitución que contribuyen al **desarrollo integral de la persona**. Consiste, en general, en fomentar una actitud **democrática, responsable, tolerante y solidaria**. Esta educación surge de la necesidad de educar en temas actuales como la **violencia**, las **discriminaciones** y la **escasez de principios éticos**.

Competencias Clave en Educación Musical

Son las capacidades de responder a demandas complejas y realizar distintas tareas de manera adecuada. Implican una combinación de **habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes y emociones**. La educación debe cumplir una función más **formativa** que de mera transmisión de contenidos, enfocándose en competencias dirigidas al "**saber, saber hacer y saber estar**".

• Competencia en Comunicación Lingüística

  Cantar es una continuación del hablar. Es un **acto comunicativo**, ya que a lo largo de la historia se han inventado estribillos y canciones donde la comunidad expresa sus ideas y sentimientos. Las canciones ayudan al **desarrollo del lenguaje** con el aumento de vocabulario, mejora en expresión, entonación, articulación y vocalización. Contribuye al aprendizaje de la **lectura y la escritura**.

• Competencia para Aprender a Aprender

  Ayuda a iniciarse en el aprendizaje y a ser capaz de continuarlo de manera **autónoma** a lo largo del tiempo. La Educación Musical contribuye al desarrollo de esta competencia, ya que favorece el **autoaprendizaje** y la **automotivación**.