La Educación Personalizada: Claves, Estrategias y Presupuestos

La Educación Personalizada

¿Qué es un acto educativo? Cualquier acto es educativo si contribuye positivamente a la autorrealización de la persona. Según su estructura, podemos distinguir:

• Acto incidental: contribuye a la formación a través de pequeñas consignas que damos para conseguir algo.
• Acto cognitivo: actos necesarios para adquirir conocimiento (sumar, memorizar...).
• Obra objetivada: hábito ya adquirido que termina en un trabajo material (mapa, esquema).
• Acto habitual: hábito operativo, acabar haciendo tuyo mismo la "adquisición", la VIRTUD. Según la intención, puede ser juego, estudio, trabajo o lucha.

Características de una actividad personalizada:

• Significativa
• Satisfactoria (alegría del trabajo bien hecho)
• Razonablemente difícil (requiere atención y esfuerzo)
• Libre y consciente (que el alumno sea consciente de su aprendizaje)

Presupuestos de la Educación Personalizada:

1. Principio de la diferencia y la complementariedad: conocer el valor de los términos que se presentan como opuestos y descubrir la necesidad que uno tiene del otro. La educación personalizada es una concepción abierta y flexible.
2. Principio de la pluralidad de conocimientos: (6 fases del proceso de aprendizaje)
3. Principio de la unidad de la formación intelectual y de la formación ética.

Grupos en el aula

• Receptivo: el docente imparte y los alumnos escuchan (exposición).
• Coloquial: interacción entre todos, se fomenta el coloquio.
• Trabajo en equipo: cada aportación enriquece al resto, se trabaja por proyectos.
• Individual: el alumno trabaja de modo independiente, desarrollando hábitos de trabajo y capacidad de aprendizaje, ejercitándose sin estímulo ni presencia física.

Claves motivacionales:

1. Motivaciones personales según G. Hoz.
2. Claves derivadas de la utilización de metodología operativa y participativa.
3. Claves derivadas de la necesidad de logro.
4. Claves derivadas de la curiosidad y la manipulación.
5. Claves derivadas de la utilización del refuerzo (conductismo, Supernanny).

Estrategias cognitivas:

• Adquisición: pasas a tener algo que no tenías.
• Codificación y almacenamiento: utilización de la memoria, facilitar el proceso con palabras clave.
• Recuperación y evocación: recordar.
• Expresión simbólica o práctica de los conocimientos.

Estrategias para enseñar:

• Estrategias de atención: captar información, saber escuchar, seleccionar información que interesa, elaborar estrategias para que los alumnos estén atentos, concentración.
• Estrategias para el procesamiento de la información: aprender con todo el cerebro (mapas, esquemas), estrategias de memorización (palabras clave, etc.), explicar enseñando cómo aprender.
• Estrategias de personalización: ser inventivos y creativos, estrategias para transferir conocimiento, planificación y autocontrol.
• El profesor como mediador: crear oportunidades para poner en práctica, fomentar la autonomía en la autorregulación del aprendizaje, proporcionar procedimientos de trabajo que ayuden a aprender.