Educación como proceso dinámico

3. Índex for inclusión El “Índice de Inclusión” fue diseñado en Gran Bretaña por Mel Ainscow y Tony Booth y editado por el CSIE En el 2000. Está en todas las escuelas del Reino Unido, fue traducido en diferentes idiomas, y utilizado en Diferentes realidades culturales. Los objetivos del índice de inclusión son: ☺Construir comunidades escolares colaborativas con foco en el aprendizaje de todos. INTEGRACIÓN INCLUSIÓN Se centra en la discapacidad del alumno. Se centra en las capacidades de los alumnos. Plantea que el problema está en el alumno, que Requiere actuaciones especiales y la adaptación al Sistema. Pretende eliminar todas las barreras de la sociedad Que impiden a los alumnos participar en el sistema Educativo y social. Adapta el curriculum de la persona que tiene Dificultad, diferenciándolo del resto. No adapta el currículo a una persona, sino un Mismo curriculum para todos. El alumno puede compartir la jornada escolar con Aulas de apoyo donde las recibe. El alumno siempre se encuentra en el aula ordinaria y allí recibe los apoyos especiales. Que el alumno con NEE se encuentre en el aula Ordinaria es entendido como un privilegio. Que el alumno con NEE se encuentre en el aula Ordinaria es entendido como un derecho. Defiende los derechos de las personas con Discapacidad. Defiende los derechos de todas las personas, con O sin discapacidad. 2 ☺Animar a los docentes y profesionales de la escuela a generar nuevas iniciativas a partir de los Conocimientos previos. ☺Valorar las posibilidades reales de las escuelas para aumentar los aprendizajes y participación de todos Los alumnos. ☺Orientar un proceso de reflexión y autoevaluación de las escuelas en torno a tres dimensiones, la Cultura, las políticas y las prácticas. ☺Desarrollar procesos de investigación-acción orientados a identificar la situación actual de las escuelas Y sus posibilidades para avanzar hacia una mayor inclusión. El índice es un instrumento que se sustenta en: ☺ Enfoque de Educación Inclusiva. ☺ Liderazgo compartido. ☺ Aprendizaje y desarrollo continuo. ☺ Trabajo colaborativo. ¿Cómo se utiliza el Índice? ☺Adaptándose a la realidad de cada comunidad educativa basándose en los principios del Índex. ☺Se desarrolló a través de un proceso de 5 fases. ☺Un equipo de la comunidad educativa coordinó las fases. ☺ Trabajando con el apoyo y orientación de un amigo crítico externo. Etapas del índice: 1- Iniciación del proceso del Índice 2- Exploración y análisis de la escuela 3- Elaboración de un plan de desarrollo de la escuela con una orientación inclusiva 4- Implementación de los aspectos susceptibles de desarrollo 5- Revisión del proceso seguido del Índice.