Enfoque

Estrategias Cognitivas: Funcionan en las áreas

1) atención 2) codificación y 3) retención y utilización de la información para la resolución de problemas. En términos de aprendizaje en la sala de clases se pueden plantear 3 etapas: 1) Existencia de procesos cognitivos: métodos mecanismos o protocolos q usa una persona para percibir, asimilar y almacenar conocimientos. 2) Cuando uno o + procesos interno han sido desarrollados intencionalmente o no destreza mental. 3) Una destreza mental es aplicada a una tarea de aprendizaje por voluntad del alumno o por indicaciones del profesor, se dice que esta funcionando como estrategia Congestiva (uso de imágenes en un proceso congestivo básico, ya q los alumnos tienen destreza mental para crear y manejar imágenes).

8 tipos del proceso de aprendizaje según Gagné: 1) Aprendizaje de señales. 2) Aprendizaje de estímulos. 3) Encadenamiento motor. 4) Asociación verbal. 5) Discriminaciones múltiples. 6) Aprendizaje de conceptos. 7) Aprendizaje de principios. 8) Resolución de problemas.

Objetivos propuestos por Gagné y Briggs tienen 5 componentes: 1) Acción: Verbo q indica la forma en q se va a demostrar la capacidad a ser aprendida. 2) Objeto de la capacidad a ser aprendida: Q es lo q se esta identificando o discriminando o ejecutando. 3) Situación: Situación q debe enfrentar. 4) Equipo, herramientas y otras limitaciones: Con q equipo debe realizarse la conducta esperada, o dentro de q limitaciones. 5) Capacidad a ser aprendida: Representa la clase de desempeño q se espera q el estudiante exhiba.

Educación basada en competencias: Indicadores de un desempeño exitoso en los roles y actividades de la vida (Spady, 1977) este éxito en el ro requiere adaptarse a las dificultades, manejar las circunstancias y demandas. La educación basada en competencias se construye alrededor de la integración de 3 componentes esenciales: 1) Metas a alcanzar. 2) Experiencias instruccionales q directamente reflejan estas metas. 3) Aparatos de evaluación q representen la definición operacional de la meta.