Enfoques Curriculares en Educación Física: Tradicionalismo, Técnica y Teoría Crítica

Perspectivas Curriculares en la Educación Física

Perspectiva Tradicionalista

Esta perspectiva curricular adopta una función reproductora de los valores dominantes y su manera de entender el progreso y desarrollo del conocimiento consiste en incorporar actividades físico-deportivas de moda que, en un futuro, formarán parte de la tradición. Esto quiere decir que amplía sus prácticas, pero adaptándolas a los valores dominantes (competición, esfuerzo, liderazgo, estereotipos, etc.).

Desde una perspectiva tradicionalista, el currículum de la Educación Física se construye a partir del:

• Sentido común.
• Experiencia.
• Intuición del profesorado.

Se enseña ‘un poco de todo’, es decir, un mucho de los contenidos tradicionales dominantes (deportes y condición física) y un poco o nada de los marginales (juegos, expresión corporal y actividades en la naturaleza). A veces, se mezclan maneras diferentes de entender el desarrollo de las actividades y contenidos porque se asume implícitamente que hay que hacer ‘un poco de todo’.

Teoría Técnica del Currículum

La teoría técnica del currículum se centra en la preocupación por dotar de sentido a la práctica de la enseñanza, justificándola con unos criterios basados en principios más objetivos que la experiencia particular de los profesores. El éxito consiste en utilizar los mejores medios para alcanzar los fines propuestos.

Características clave de este enfoque:

1. La práctica está supeditada al cumplimiento de los planes teóricos.
2. Los planes teóricos se valoran en la medida en que se llevan a la práctica.
3. Supone la división del trabajo entre los diseñadores y los ejecutores del currículum, es decir, los tecnólogos (teóricos o académicos expertos) y los profesores que aplican los principios técnicos elaborados por los primeros.

A esta teoría también se la conoce como modelo medios-fines, tecnológico o de corte técnico-experto o pedagogía por objetivos.

Teoría Deliberativa

En esta teoría, el profesor o la profesora es la figura determinante en la construcción y desarrollo del currículum por su vinculación con la práctica de la enseñanza.

Teoría Crítica del Currículum

La teoría crítica del currículum sugiere ir más allá de la interpretación y de la solución pedagógica de problemas prácticos de la enseñanza, como ocurre con la deliberativa. La teoría crítica traspasa los límites del aula y del patio de la escuela, preocupándose por la transformación de las instituciones y prácticas educativas. Es decir, se interesa por la transformación social de las formas existentes de escolarización para fomentar valores educativos.