El Entorno Infantil y su Influencia en el Desarrollo: Conceptos y Precursores Pedagógicos

Conceptos Clave en el Entorno Educativo Infantil

Para comprender la importancia del contexto en el desarrollo de los niños y niñas, es fundamental definir los siguientes términos:

Entorno (espacio vivido)

Conjunto de elementos, espacios, condiciones, situaciones y relaciones que forman parte del contexto de los niños y niñas de corta edad e inciden en su desarrollo.

Entorno infantil

Espacio de vida que rodea a niños y niñas, en el que se incluye lo que afecta a cada uno individualmente y lo que afecta a los diferentes colectivos de pertenencia, como familia, amigos, escuela o barrio.

Ambiente

Condiciones o circunstancias de un lugar, que pueden ser favorables o no para los seres vivos.

Medio

Engloba los entornos y objetos físicos y organizaciones sociales inmediatas, así como otros ámbitos que están estrechamente relacionados con los intereses de la niña o del niño y despiertan su curiosidad y sus deseos de saber.

Coeducación

Es un proceso intencionado de intervención para potenciar el desarrollo de niños y niñas, partiendo de la realidad de dos sexos diferentes hacia un desarrollo personal y una construcción social comunes y no enfrentados.

Rol de género

Conjunto de normas sociales y comportamientos percibidos como apropiados para los hombres y las mujeres en un grupo, en función de la construcción social que se tiene de la masculinidad y la feminidad.

Precursores de la Pedagogía Centrada en el Niño y su Entorno

Johann Heinrich Pestalozzi

Pestalozzi fue otro de los grandes impulsores de la renovación pedagógica centrada en la práctica de una enseñanza activa, en el respeto a las condiciones psicológicas y a las etapas del desarrollo mental del alumno y alumna, y en la educación medioambiental concebida preferentemente desde un punto de vista geográfico. En su institución de Yverdon, este pedagogo enseñaba la geografía local a sus alumnos mediante paseos por los alrededores, durante los que iba explicando los fenómenos geográficos que observaban y trazando mapas en la arena.

Ovide Decroly

Decroly es el primero en acuñar la noción de “medio” y establece la necesidad de crear una escuela “por y para la vida”. Fundamentó una estrecha relación entre el niño y su entorno, por lo que formula los conceptos de globalización y los centros de interés, que deben ser fijados según las necesidades del niño. Estos son una propuesta pedagógica a las necesidades e intereses naturales del alumnado.

Es importante saber que los centros de interés pueden girar en torno a cuatro grandes necesidades:

• Alimentarse para conservar y desarrollar la vida.
• Protegerse contra la intemperie.
• Defenderse contra el peligro.
• Actuar y trabajar solidariamente.