La Escuela Inclusiva: Principios y Modalidades de Escolarización para la Diversidad

La Escuela Inclusiva como Modelo Ideal

Mi escuela ideal es la escuela inclusiva por distintas razones fundamentales que se centran en el valor de la diversidad y la equidad educativa.

Principios de la Educación Inclusiva

• Todo el alumnado aprende junto, independientemente de sus condiciones personales o su diversidad funcional. No existen estudiantes "mejores" o "peores".
• Este modelo se dirige a toda la comunidad educativa, ya que cada estudiante, de alguna manera, tiene necesidades específicas que deben ser atendidas para garantizar su plena inserción y desarrollo.
• La diversidad es un pilar esencial. Cada diferencia se considera una valiosa oportunidad de aprendizaje para todos.
• El objetivo es la inclusión total y efectiva de cada miembro de la comunidad escolar.
• El currículo se adapta al alumnado, y no al revés, garantizando que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea accesible para todos.
• Implica grandes y necesarios cambios en la concepción tradicional de la educación.
• El alumnado permanece en su aula de referencia con sus compañeros y compañeras. Cada estudiante es único y tiene un gran potencial que debe ser impulsado.
• Requiere la participación activa de toda la comunidad educativa (familias, profesorado, personal no docente y el propio alumnado) en el proceso de aprendizaje.
• La evaluación es flexible y personalizada. Se aplican Adaptaciones Curriculares Individuales (ACI), reconociendo que no todos los estudiantes tienen las mismas metas ni los mismos ritmos de aprendizaje.

Modalidades de Escolarización para Alumnado con NEAE

Existen diferentes formas de organizar la respuesta educativa para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), tanto en centros ordinarios como específicos.

Escolarización en Centros Ordinarios

Esta modalidad busca la máxima integración del alumnado en un entorno normalizado.

Escolarización a tiempo completo en aula ordinaria

El estudiante realiza las mismas actividades que el resto de sus compañeros en el aula ordinaria, siempre que sus características personales se lo permitan. Sigue el currículo ordinario y la programación general del aula, con las adaptaciones que precise.

Escolarización combinada con apoyos específicos

El alumnado con NEAE sale del aula ordinaria durante algunas horas a la semana para recibir apoyo especializado por parte de profesionales como el profesorado de Pedagogía Terapéutica (PT) o de Audición y Lenguaje (AL), y el equipo de orientación. Posteriormente, regresa a su aula de referencia.

Escolarización en aula específica o aula enclave

Cuando el alumnado con NEAE requiere un apoyo más intensivo y continuado, puede ser escolarizado en un aula específica dentro del centro ordinario. Desde esta aula, se incorpora al aula ordinaria en aquellas asignaturas que facilitan la integración social y la participación, como por ejemplo: Educación Física, Música, Plástica, etc.

Escolarización en Centros de Educación Especial (CEE)

Esta modalidad está destinada a alumnos y alumnas cuyas necesidades no pueden ser atendidas adecuadamente en un centro ordinario. Se escolariza a estudiantes con necesidades educativas permanentes asociadas a condiciones como discapacidad intelectual severa o profunda, trastornos graves del desarrollo, pluridiscapacidad, entre otras.

Enseñanza Básica Obligatoria (EBO)

Comprende un periodo de 10 años de escolarización, generalmente de los 6 a los 16 años. El currículo se centra en enseñar habilidades funcionales para la vida diaria, la comunicación y la autonomía personal.

Programas de Transición a la Vida Adulta (PTVA)

Dirigidos a jóvenes que han finalizado la EBO, se organizan en un ciclo de dos años (pudiendo extenderse). El currículo es abierto y flexible, estructurándose en tres ámbitos clave:

• Ámbito de la autonomía personal en la vida diaria.
• Ámbito de la integración social y comunitaria.
• Ámbito de las habilidades y destrezas prelaborales y laborales.