Escuelas rurales en las Islas Canarias durante el franquismo: docentes, condiciones y vida infantil

Contexto histórico y escolar en las Islas Canarias

Las escuelas que había en aquella época en las Islas Canarias eran bastante improvisadas. Los docentes muchas veces no eran más que un vecino que reunía en su garaje a un grupo de niños y niñas cuyos padres trabajaban en el campo, para enseñarles algunos conocimientos muy básicos. En estos tipos de escuelas el alumnado de diferentes edades aprendía junto. En las escuelas más profesionales existía una segregación por sexo que también se reflejaba en las asignaturas: se adaptaban contenidos para que las niñas aprendieran a coser, cocinar, etc.

Materiales y recursos

Los materiales escolares normalmente se limitaban a una pizarra, un libro de texto, libretas, lápices y gomas. No existían sistemas de evaluación estandarizados; lo importante era que el alumnado obtuviera una educación básica para, posteriormente, tener una vida mejor que la de sus familias.

Condiciones socioeconómicas y jornada diaria

La mayoría de las familias eran pobres, gente que trabajaba en el campo; por ello los niños y las niñas tenían que ayudar a sus padres antes de ir a clase para contribuir a la economía familiar. Los pequeños debían madrugar, trabajar en el campo y después acudir a la escuela caminando. Muchos niños y niñas no podían permitirse asistir a la escuela durante toda la educación primaria porque la situación económica de sus familias dependía de que ellos trabajaran o no.

Aunque los padres, en general, valoraban mucho la educación, en muchos casos no podían enviar a sus hijos e hijas a ningún tipo de clase, ni siquiera para obtener una formación muy básica.

Rutina típica de los niños y niñas

• Madrugar para trabajar en el campo.
• Desplazamiento a pie hasta la escuela.
• Clases con recursos limitados y alumnado de distintas edades.
• Tareas domésticas o trabajo por las tardes.

Respeto, disciplina e influencia ideológica

Los niños y niñas que sí asistían a clase mostraban un gran respeto hacia sus maestros y maestras. No se atrevían a interrumpirlos, ya que los profesores daban por sentado que los adultos siempre tenían la razón. En las aulas improvisadas de los pueblos, la ideología de Franco no influía tanto en la vida cotidiana del alumnado; sin embargo, en otras escuelas se impartían lecciones estrictas centradas en el "Generalísimo Caudillo de España".

Valoración de la educación y actividades extraescolares

A pesar de la enseñanza autoritaria y de que los niños y niñas debían trabajar en el campo desde la madrugada, solían considerar la educación un privilegio y la valoraban mucho. Básicamente, no tenían actividades extraescolares: por las tardes solían trabajar o jugar en la calle con sus amigos; unos pocos recibían clases extraescolares con profesores profesionales.

Observaciones finales

En conjunto, la escuela rural en las Islas Canarias de esa época se caracterizaba por la improvisación, la escasez de recursos, la fuerte vinculación con la economía familiar y una disciplina marcada por el respeto a la figura adulta. Estos elementos condicionaron profundamente las oportunidades educativas de la infancia en contextos rurales.