La Esencia y el Impacto de la Literatura: Desde la Estética al Desarrollo Infantil

La Función Esencial de la Literatura

La función específica de la literatura es la función estética. Pero también abarca:

• La plenitud funcional del lenguaje.
• La perdurabilidad en el lenguaje literal/literario.
• La belleza a través del arte.
• La estructura apelativa del texto literario (no trata de explicar algo útil, solo expresar lo que realmente es: arte).
• La plurisignificación y el lenguaje especial.
• El lenguaje interior.
• Ser dueño de la propia enunciación frente al pensamiento único.
• El goce estético.

El Lector Competente

El lector competente identifica, asocia, relaciona, integra e interpreta.

Existe una necesidad antropológica de la ficción y de la literatura. Lo literario amplía esquemas, la imaginación, la creatividad, el sentido estético, la participación activa, y forma parte de las dimensiones humanística y social.

La literatura, como arte que es, tiene la capacidad de abrir el cerebro, te hace pensar.

Literatura Infantil: Un Universo de Aprendizaje y Creatividad

La literatura infantil es un saber singular; no pretende enseñar nada, sino activar el cerebro y tus pensamientos. Enseña, pero sin pretender hacerlo.

En la LI (Literatura Infantil) existen las mismas estructuras y procedimientos estilísticos que en la literatura no infantil. Donde cambia es en el destinatario.

Además, aporta los primeros conocimientos sobre las peculiaridades del discurso y los géneros literarios, formando en el individuo el hábito lector.

Características de la Literatura Infantil

Es un concepto heterogéneo que presenta las siguientes particularidades:

• Tiene una aparición reciente.
• Hay una actual proliferación de publicaciones.
• Considerada como género menor.
• Lo pedagógico en detrimento de lo artístico.

Cuando la literatura comenzó a interpretarse en el aula, se creía que estaba relacionada con el aprendizaje de palabras, verbos, etc. Pero esto es erróneo, ya que la literatura tiene como principal objetivo que el niño tenga curiosidad por leer y sienta gusto por la lectura.

La literatura tradicional pasa a ser literatura infantil porque pasa de estar destinada a población analfabeta a niños. La literatura tradicional presenta un lenguaje sencillo, pero no exento de figuras literarias.

Géneros Literarios Fundamentales en la Infancia

Los referentes obligatorios en materia básica para la formación del intertexto lector del niño son los géneros: narrativo, lírico y dramático.

Afluentes de la Literatura Infantil

En cuanto a los afluentes de la LI encontramos:

• Literatura tradicional (Folclore).
• Literatura de autor (relación con la literatura popular. Procede de la experiencia del autor).
• Literatura escrita por niños.
• Texto mixto.

Literatura de Autor

• Tiene voluntad de estilo.
• Tiene relación con la imaginación popular y el imaginario colectivo.
• La intertextualidad como referencia de la literatura infantil.

Literatura Escrita por Niños

• Emisor y receptor infantil.
• Tiene una estrecha relación con la didáctica de la literatura.
• La importancia del valor del mediador.

Texto Mixto

Mezcla de varios discursos. Destaca la interdiscursividad. Se caracteriza por:

• Contigüidad entre las artes.
• Estrecha relación entre lenguas, literatura y otras artes.
• La historia literaria es el estudio de culturas y sociedades.
• Referentes de otras artes en literatura.
• Ilustración, cómic, cine, televisión, medios digitales.

Especificidad y Multidisciplinariedad en la LI

En la LI, como especificidad y multidisciplinariedad, encontramos las siguientes características:

• Lúdicas
• Afectivas
• Metalingüísticas
• Cognitivas
• Ético-discursivas

Enseñar Literatura: Más Allá de lo Literal

Podemos decir que enseñar literatura es enseñar a leer literalmente.

Se tiene que llevar a cabo la potenciación de actividades hermenéuticas; así, enseñar literalmente es construir significados.

Conceptos Clave

Intertextualidad

Es una interconexión de textos y significaciones. Todo texto es un intertexto.

Interdiscursividad

Es la relación entre lengua, literatura y otras artes. Es algo fundamental para el maestro de Educación Infantil y Primaria. Tiene referentes de otras artes en la literatura. Podemos decir que aquí ejerce influencia el sincretismo, el cual nos dice que todas las artes tienen la misma categoría.

Multidisciplinariedad

Es una especie de filosofía de trabajo que engloba diferentes disciplinas; estas interactúan para ayudarse entre sí. Hay que tener en cuenta los problemas comunicativos de la recepción infantil, su evolución psicológica, lo lúdico y el marco sociocultural del receptor.

Esto es debido a que el niño es un receptor con unas características propias, con experiencias y lenguaje limitado, y tiene unos intereses y unos gustos determinados.

Perspectivas para comprender al receptor infantil:

• Filosofía de trabajo
• Perspectiva sociológica
• Perspectiva estilística
• Perspectiva psicológica