Estilos de Enseñanza en Educación Física: Del Mando Directo a la Individualización

Estilos de Enseñanza Tradicionales

Mando Directo

• El profesor toma todas las decisiones sobre lo que hay que hacer.
• El alumno obedece y ejecuta las órdenes.
• Todo el grupo realiza la misma tarea, sin atender a diferencias individuales.
• El profesor marca el ritmo de la clase.
• La ejecución es simultánea, la corrección es masiva y el control es estricto.
• La posición del profesor es fija y se mantiene fuera del grupo.
• La técnica de enseñanza se basa en la instrucción directa.
• No existen o son mínimas las relaciones profesor-alumno o entre alumnos.

Mando Directo Modificado

• Se flexibiliza el ritmo, marcando solo el principio y el final de la actividad.
• Se realizan correcciones individuales durante la ejecución de la tarea.
• La organización es semiformal.

Asignación de Tareas

• El profesor sigue manteniendo el control de las decisiones, pero centra su atención en la tarea y no en el control de la clase.
• Los alumnos son algo más activos, definiendo su posición y ritmo de ejecución.
• No existe una individualización completa de la enseñanza.
• La técnica de enseñanza principal es la instrucción directa.
• Es el estilo más comúnmente utilizado.
• Se realizan correcciones durante la ejecución.
• Fomenta mayores relaciones profesor-alumno y entre los propios alumnos.
• La ejecución es organizada y puede ser variada.
• El profesor rota su posición dentro del grupo para supervisar.

Estilos que Fomentan la Individualización

Trabajo por Grupos

• Se organizan grupos según el nivel o los intereses de los alumnos.
• Cada subgrupo realiza tareas diferentes, aunque el calentamiento suele ser común para todos.
• El profesor recorre los diferentes grupos para dar feedback.
• El papel del alumno es más activo y tiene mayor protagonismo.

Enseñanza Modular

• Busca conjugar los intereses y el nivel de ejecución de cada participante.
• El alumno elige el módulo y el nivel en el que quiere trabajar.
• No se suele aplicar con frecuencia porque un solo profesor no es suficiente para gestionarlo eficazmente.

Programas Individuales

• Es el máximo exponente de la individualización.
• La información se proporciona de forma escrita e individual a cada alumno.
• Se pierden las relaciones personales y la interacción grupal.
• Requiere un alto grado de responsabilidad, autonomía y madurez por parte de los alumnos.
• Es necesario realizar una valoración inicial para diseñar el programa.
• El profesor observa y corrige esporádicamente.
• El papel del alumno es activo y protagonista; el profesor solo crea la tarea.

Enseñanza Programada

• Consiste en un programa de enseñanza minucioso diseñado para un aprendizaje sin error.
• Se plantea un programa dividido en pequeños pasos o secuencias de aprendizaje.
• El profesor ayuda con correcciones y refuerzos positivos.