Estrategias de Acción Tutorial y Modelos de Agrupamiento Escolar

Acción Tutorial y Tutorías Individuales

La tutoría es responsabilidad del departamento de orientación y su labor se encuadra en un equipo formado por los tutores del ciclo.

• Perfil: El tutor debe contar con cualidades humanas y pedagógicas.
• Elección: Se establece un tutor por cada grupo de alumnos, el cual es designado por el director a propuesta del jefe de estudios.
• Funciones: Incluyen el conocimiento de los alumnos tutorados, la relación con los padres al principio de curso, la relación con el equipo orientador, la coordinación de la convivencia escolar, el seguimiento didáctico y la coordinación del currículo burocrático académico.
• Técnicas: Se emplean entrevistas (directas, no directas y mixtas), encuestas y sociogramas.
• Horarios: Se dispone de una hora semanal lectiva con el grupo, una hora lectiva semanal para coordinar con el departamento de orientación, y dos horas complementarias a la semana para atender a padres, colaborar con el jefe de estudios y el departamento de orientación, además de otras tareas relacionadas con la tutoría.

Agrupamiento de Alumnos

A) Agrupamientos Verticales

En los agrupamientos verticales, los docentes pueden agrupar niños de edades distintas, de modo que pueden enseñar un determinado estadio de la secuencia sin que los alumnos tengan que cambiarse a otra clase por haber cumplido cierta edad.

Sistema Graduado

Este sistema divide el progreso de los niños en niveles que tienen que cursarse cada uno durante un ciclo académico. Divide cada etapa educativa en tantos niveles como años escolares tenga que estar el niño en cada etapa. En este modelo no se favorece la colaboración entre profesores ni se propician estrategias metodológicas individualizadoras, al no contemplar el progreso libre del niño. Asigna a cada nivel unos objetivos y contenidos cerrados.

Sistema No Graduado

Ordena el progreso de los alumnos respetando las diferencias individuales para garantizar la progresión constante y libre, permitiendo que cada uno aprenda a su propio ritmo.

Sistema Semigraduado

Bajo este sistema, los niños cursan ciclos completos, no anuales. Se fragmenta el progreso de los niños en unidades de tiempo de más de un año escolar, lo que permite el progreso libre de los alumnos dentro del ciclo según sus capacidades. Entre sus características destacan:

• Favorece la pertenencia del profesor a la clase.
• Ayuda a asegurar la continuidad del aprendizaje.
• Fomenta una mayor proximidad en las relaciones de los docentes.
• El currículo se diseña y desarrolla pensando en niños de edades distintas y es compartido por los docentes del ciclo.
• El profesorado evita el aislamiento.
• Permite trabajar en pequeños grupos de maestros y facilita una mejor organización de las actividades.
• Optimiza las tareas de recuperación y la atención para los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

B) Organización Horizontal

Este modelo se define por ser de carácter móvil.