Estrategias de Adaptación Escolar: Protocolo y Colaboración Familiar en Educación Infantil

Enfoque Integral del Periodo de Adaptación en Educación Infantil

La Importancia de la Colaboración Familiar

La planificación del Periodo de Adaptación requiere la colaboración activa de las familias y, si es posible, su implicación y participación sostenida a lo largo de todo el proceso. Esta colaboración es un pilar fundamental para el éxito de la incorporación del menor al entorno escolar.

Fases de Inicio y Programación

Contactos Previos a la Incorporación

El Periodo de Adaptación se inicia formalmente con los contactos previos que el centro establece con las familias antes de la incorporación del menor. Estos contactos son esenciales para generar confianza y resolver dudas.

Generalmente, se establecen de dos maneras:

• Reuniones de grupo con otras familias.
• Entrevistas individualizadas.

Secuencia de Actuaciones

Para la programación efectiva del Periodo de Adaptación en las Escuelas Infantiles, se debe seguir una secuencia clara de actuaciones que garantice la seguridad y el bienestar emocional del alumnado.

Modelo de Adaptación Adoptado: Acompañamiento Mixto

Nosotras hemos decidido implementar un modelo de adaptación que combina el acompañamiento inicial y el acompañamiento esporádico, buscando un equilibrio entre el apoyo parental y la autonomía progresiva del niño o la niña.

Protocolo Detallado de los Primeros Diez Días

El protocolo específico para la fase inicial de adaptación se estructura de la siguiente manera:

Duración y Rol de los Progenitores

Durante los primeros diez (10) días, los progenitores acompañarán a sus hijos/as al aula durante toda la sesión programada. Es crucial establecer límites claros sobre la interacción:

• Los padres y madres no podrán jugar con sus hijos/as ni con otros niños/as.
• Su presencia tiene un propósito de apoyo emocional: están allí para que, cuando el niño o la niña se angustie, sienta el respaldo inmediato de su padre o de su madre.

Horario de Asistencia

Importante: La asistencia de los niños y niñas durante este periodo inicial se limitará a una hora diaria, facilitando una transición suave y menos estresante.