Estrategias Curriculares para la Ciudadanía: Valores Democráticos y Geografía del Desarrollo Sostenible

Fundamentos de la Educación Cívica y Geográfica para el Desarrollo Sostenible

Clasificación de los Valores Democráticos

El proceso de aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía implica la comprensión y clasificación de los valores democráticos. Estos se dividen en:

Tipos de Valores

• Valores Compartidos: Son aquellos universalmente compartidos, reflejados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DD.HH.) de las Naciones Unidas de 1948.
  • Ejemplos: La integridad física, la justicia, la libertad, la paz.
• Valores No Compartidos (pero no contradictorios):
  • Ejemplos: Las ideologías religiosas, las ideologías políticas, los paradigmas económicos.
• Valores No Compartidos (Contravalores): Actitudes o valores de naturaleza racista, sexista, violenta o antidemocrática.

Educación en Valores Democráticos

La educación en Ciencias Sociales (CC.SS.) persigue tres objetivos fundamentales:

1. Ayudar a los niños a comprender el mundo en el que viven.
2. Enseñar a los niños a argumentar sus propias opiniones y, crucialmente, a escuchar las de los demás.
3. Enseñar a actuar y vivir en sociedad, fomentando la convivencia y el respeto mutuo.

El Papel del Alumno en el Proceso de Socialización

En este proceso, el papel del alumno tiene dos dimensiones clave:

• Dimensión Pasiva: El niño se integra y se adapta al entorno.
• Dimensión Activa y Crítica: Proceso de aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía.

Reiteración: Clasificación General de Valores Democráticos

(Este contenido se mantiene para cumplir con la instrucción de no eliminar texto, aunque repite la sección anterior).

¿Cómo clasificamos en general los valores democráticos?

• Valores Compartidos: Valores universalmente compartidos, reflejados en la Declaración Universal de los DD.HH. de las Naciones Unidas de 1948 (ejemplos: la integridad física, la justicia, la libertad, la paz…).
• Valores No Compartidos (No Contradictorios): Ejemplos: las ideologías religiosas, las ideologías políticas, los paradigmas económicos.
• Valores No Compartidos (Contravalores): Actitudes o valores de naturaleza racista, sexista, violenta, antidemocrática.

Metodología y Contenidos en la Educación Geográfica para el Desarrollo Sostenible

Metodología para la Enseñanza y el Aprendizaje

Las metodologías para la educación geográfica para el desarrollo sostenible deben ser de carácter activo, requiriendo que el niño participe y se involucre. Se recomienda el uso de las siguientes estrategias:

• Estrategias de aprendizaje por descubrimiento.
• Estrategias de indagación.
• Aprendizaje por proyectos.
• Trabajo con estudios locales (por ejemplo, de un problema ambiental).
• Trabajo con debates.
• Itinerarios didácticos (salidas de campo).

Variables de la Educación Geográfica (Disciplina Referente: Geografía)

Las variables clave para abordar el desarrollo sostenible desde la geografía son:

• Variables en torno a lo local.
• El concepto de escala.
• El concepto de lugar.
• El concepto de paisaje.

Estas variables tienen que ver con lo vivido y percibido por parte del niño. En ellas se expresan los principales problemas ambientales.

Principales Problemas Ambientales Vinculados a las Variables Geográficas

Estos problemas incluyen:

• Erosión y desertificación.
• El cambio climático.
• La contaminación del aire y de las aguas.
• La destrucción del paisaje natural y cultural, causada por la urbanización masiva, la construcción de infraestructuras de gran escala y la explotación de recursos.

Selección y Secuenciación de Contenidos

A la hora de programar, seleccionar y secuenciar, debemos plantearnos qué contenidos sociales deben transmitirse a los niños. La programación curricular es un proceso de toma de decisiones sobre qué, cómo y cuándo enseñar. Esta selección no será solo en función de las decisiones, sino también dependiendo de las habilidades a desarrollar.

Para seleccionar un contenido, se pueden utilizar dos parámetros principales:

• Parámetro de Carácter Disciplinar: Elegimos contenidos en función de las disciplinas específicas (Geografía, Historia, etc.), buscando un equilibrio de conocimientos.
• Parámetro de Carácter Interdisciplinar o Transversal: Propio del concepto de Ciencias Sociales o Estudios Sociales. Se enfoca en enseñar al niño a comportarse en sociedad, incluyendo la educación en valores (Sociología, Ética, etc.).