Estrategias Efectivas para la Enseñanza de la Escritura: Un Enfoque Explícito y Gradual

Principios de la Enseñanza Explícita y Gradual en la Escritura

El enfoque de enseñanza explícita y gradual se aplica en todos los procesos de escritura, siguiendo un ciclo de modelado, práctica guiada y práctica independiente.

Principios Fundamentales

1. Visibilizar el Proceso

Consiste en mostrar explícitamente cómo se escribe. El docente debe verbalizar sus decisiones, reflexionar en voz alta y modelar las estrategias de escritura que los estudiantes deben aprender.

2. Proporcionar Andamiaje

Se ofrecen apoyos temporales para ayudar a los estudiantes a completar la tarea. Algunos ejemplos son:

• Organizadores gráficos
• Plantillas de escritura
• Coescritura (escritura colaborativa entre docente y estudiante)
• Retroalimentación constante y específica

3. Fomentar la Autonomía

El objetivo final es que los estudiantes produzcan un texto de manera independiente, aplicando las características del género discursivo trabajado y adecuándolo a las diferentes situaciones comunicativas.

Fases del Proceso de Escritura

Cada fase del proceso de escritura debe seguir el ciclo de modelado, práctica guiada y práctica independiente.

• Planificación: Se modela cómo generar y organizar ideas, se practica el ordenamiento de las mismas y, finalmente, el estudiante planifica su propio texto.
• Redacción: Se modela la construcción de oraciones y párrafos, se practican escribiendo fragmentos y, luego, el estudiante redacta su texto completo.
• Revisión: Se modela cómo revisar la coherencia y cohesión, se practican identificando errores en textos ajenos y, finalmente, el estudiante revisa su propio trabajo.
• Edición: Se modela la corrección de errores de ortografía, gramática y puntuación, se practican identificando estos errores y, por último, el estudiante edita su versión final.

Estrategias por Tipo de Texto

Texto Narrativo

Objetivo: Recrear experiencias y organizar la temporalidad de los hechos.

• Primer y segundo grado: Foco en la comprensión global de historias. Se trabaja la identificación de la estructura básica (inicio, desarrollo, cierre) y el uso de conectores temporales simples.
• Tercer y cuarto grado: Uso de organizadores gráficos para planificar la historia. Se modela el uso de vocabulario descriptivo, la coherencia y la cohesión. Práctica de escritura de narraciones breves.
• Quinto y sexto grado: Escritura de narraciones más complejas. Se introduce el concepto de narrador y se profundiza en el proceso de revisión, utilizando rúbricas claras.

Claves: Estructura narrativa, uso de tiempos verbales (pretérito perfecto simple e imperfecto) y dimensión pragmática (propósito y destinatario).

Texto Argumentativo

Objetivo: Fomentar la reflexión crítica y la participación ciudadana a través de la organización de información para persuadir.

• Primer y segundo grado: Se parte de la oralidad cotidiana, como expresar preferencias. Se modelan razonamientos sencillos y se realizan prácticas de escritura simple para justificar una opinión.
• Tercer y cuarto grado: Escritura de opiniones argumentadas con una estructura básica (opinión + razón). Se enseña a distinguir hechos de opiniones.
• Quinto y sexto grado: Construcción de argumentos y contraargumentos. Se practican ensayos breves y se organizan debates estructurados.

Claves: Estructura (tesis, argumentos, conclusión), uso de conectores lógicos, recursos modales, inclusión de ejemplos y evidencias para convencer.

Texto Expositivo

Objetivo: Facilitar la transmisión y comprensión de conocimientos sobre un tema.

• Primer y segundo grado: Práctica de descripciones orales en contextos significativos. Uso de adjetivos y conectores de adición.
• Tercer y cuarto grado: Elaboración de textos expositivos breves. Uso de organizadores gráficos (mapas conceptuales, cuadros sinópticos) y análisis de textos modelo y recursos visuales.
• Quinto y sexto grado: Producción de textos más complejos con vocabulario técnico. Se trabaja el parafraseo, el uso de diversos conectores y la búsqueda de claridad y precisión.

Claves: Estructura (introducción, desarrollo, cierre), uso de la tercera persona, inclusión de definiciones y ejemplos, y uso de conectores de orden y causalidad.

Principios de Evaluación

La evaluación debe ser un proceso continuo y formativo.

Evaluación Auténtica

Proponer tareas de escritura reales y con sentido para el estudiante, que simulen situaciones comunicativas auténticas.

Evaluación Basada en Criterios

Utilizar rúbricas claras que detallen las dimensiones de cada género textual: estructura, coherencia, cohesión, recursos lingüísticos, adecuación al destinatario y al propósito.

Valoración del Proceso y el Producto

Evaluar no solo el texto final, sino también valorar las etapas de planificación, revisión y reescritura, reconociendo el esfuerzo y el aprendizaje en cada fase.

Estrategias de Inclusión

Para atender a la diversidad en el aula, es fundamental implementar las siguientes estrategias:

Andamiaje Progresivo y Personalizado

Ofrecer apoyos variados según las necesidades de cada estudiante, como organizadores gráficos, bancos de palabras o modelos de texto.

Diversidad de Recursos

Incorporar múltiples recursos para presentar la información y permitir la expresión, incluyendo apoyos visuales, auditivos y tecnológicos.

Reconocimiento de las Trayectorias Individuales

Valorar el progreso individual de cada estudiante, partiendo de sus conocimientos previos y adecuando las estrategias para asegurar su participación y aprendizaje.