Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Educación Física

Metodología y Fundamentos

Esta **metodología** estará al servicio del proceso de **enseñanza-aprendizaje** (E-A) y tratará de favorecer una **Educación Física** (EF) que promueva **alumnos activos** que ocupen su ocio presente y futuro de forma **saludable y sostenible**. Se buscará que esa práctica sea suficiente para incrementar o al menos mantener su nivel de **condición física**, activando también su **capacidad cognitiva** y mejorando su **rendimiento escolar** (Maureira, 2018).

Para concluir el tema y con la intención de dotarlo de carácter **científico, pedagógico e innovador**, y seguir así una exposición coherente, además de la legislación ya citada en puntos anteriores, se ha hecho uso de la siguiente **bibliografía**:

Bibliografía

1. Blázquez, D (2013). Diez competencias docentes para ser mejor profesor de EF. La gestión didáctica de la clase. Inde.
2. Delgado Noguera (1991). Hacia una clarificación conceptual de los términos didácticos de la EF y el deporte. Revista de EF. Renovación de Teoría y Práctica, Nº 40.
3. Sicilia y Delgado Noguera (2002). EF y EE. Inde.
4. Siédentop D (1998). Aprender a enseñar la EF. Inde.
5. Ureña F y cols. (1997). La EF en Secundaria. Inde.
6. Pérez A y cols. (2009). La programación de las **competencias básicas** en los centros educativos. ALPE Servicios Docentes Profesionales.
7. Pieró C y Méndez A (2017). **Modelos pedagógicos** en educación física. Revista Tándem, Nº 57.
8. Blázquez D y cols (2016). **Métodos de enseñanza** en EF. Enfoques innovadores para la enseñanza de **competencias**. Inde.
9. Batalla A (2005). **Retroalimentación** y **aprendizaje motor**. Universidad de Barcelona.
10. Mª Luisa Zagalaz (2002) y J.L. Chinchilla. **Didáctica de la EF**. CCS.
11. Maureira F (2018). Relación entre el **ejercicio físico** y el **rendimiento académico escolar**. Revista EmásF, Nº 53.

Recursos Adicionales

• http://mestreacasa.gva.es
• http://www.efdeportes.com
• El blog de jordillach.wordpress.com
• Canales de Youtube: JUEGOS EF y UllEsportiu

Conclusión y Valoración Personal

A lo largo del tema he tratado de dar respuesta a la pregunta que daba inicio al mismo: **¿Cómo enseñar?** Para ello he mostrado diferentes **opciones metodológicas** en las **técnicas de instrucción directa** (ID), en relación a **conceptos, clasificaciones y tendencias**, para después desarrollar y analizar su utilización con los alumnos. Asimismo, he destacado una **aplicación práctica y didáctica** del tema considerando la **metodología actual** en el **currículo de EF**.

Hemos visto que este tipo de **metodología** es muy útil cuando estamos ante **clases masificadas** o debemos impartir **contenidos de dificultad**. Asimismo, no debemos abusar de ella, ya que tal y como dicen la **LOMCE** y la **ORDEN ECD 65/2015 de Competencias**, debemos formar a nuestros alumnos desde un **prisma competencial**, haciendo que se desarrollen **cognitivamente** y encaminándolos hacia una paulatina **autonomía**.

Para acabar el tema, me gustaría citar una frase de Blázquez (2016): “Las clases de EF constituyen el marco ideal en el que se puede analizar y reflexionar sobre la **enseñanza** para poder establecer vinculaciones entre las acciones del profesor y el **aprendizaje final del alumno**”.

Con esto quiero decir que una **metodología tradicional** no tiene por qué ser aburrida y repetitiva. Debemos ser nosotros quienes **motiven** al alumno con **contenidos interesantes y actuales** que los motiven hacia una **actividad física emancipadora y autónoma**. La **instrucción directa** (ID) es una buena herramienta para llevar a cabo estos objetivos, ya que nos permite facilitar el acceso a **aprendizajes de dificultad** y de cierto riesgo con un alto grado de **control por nuestra parte**.

De esta forma desarrollaremos en el alumno **comportamientos y actitudes** encaminadas al fomento de una **actividad física autónoma** y una mejor **integración social y cultural**.