Estrategias de Enseñanza y Organización de Sesiones Educativas

1. Técnicas y Transmisión de Información

1.1. Técnica de enseñanza

Se define como la información que el docente transmite a los alumnos.

1.2. Formas de transmisión de información

Se distingue entre la información inicial y el conocimiento de resultados o feedback, que es la respuesta que necesita el alumno para realizar el aprendizaje.

Tipos de feedback:

• Interno: Basado en sensaciones kinestésicas y vestibulares.
• Externo: Aquel que se percibe a través de los sentidos.
• Interoceptivo: Relacionado con los órganos y las funciones corporales.
• Según la intencionalidad: Puede ser evaluativo, prescriptivo (orientado a la solución de problemas), comparativo, explicativo, interrogativo, descriptivo o afectivo.
• Según el momento en que se proporcione: Inmediato, terminal o retardado.

1.3. Canales de transmisión de la información

• A) Canal visual: Incluye demostraciones, ayudas visuales (enfocadas en una sola parte de la ejecución) y medios auxiliares visuales.
• B) Canal auditivo: Comprende descripciones (describir el ejercicio), explicaciones (exponer las razones del porqué) y ayudas sonoras (como el sonido del centro de la pala o palmadas).
• C) Canal kinestésico-táctil: Involucra la ayuda manual y la ayuda automática (por ejemplo, la alteración de peso en el lanzamiento de atletismo).

2. Estrategias Metodológicas

2.1. Tipos de estrategias

• Global: La tarea se ejecuta completamente.
• Analítica: La tarea se divide para facilitar la asimilación.
• Analítica pura: Se comienza por la parte más importante.
• Progresiva: Se inicia por la primera parte, luego la segunda, y así sucesivamente.
• Secuencial: Se divide siguiendo un orden lógico.

3. Aspectos que intervienen en la organización de la sesión

3.1. Organización del grupo

Implica la organización de grupos y subgrupos estables. La evolución de la organización en la sesión puede darse mediante:

• Tareas idénticas para todos los grupos.
• Misma tarea con diferentes niveles de dificultad.
• Tareas diferentes.
• Circuitos: Generalmente compuestos por ejercicios físicos.
• Minicircuitos: Circuitos con ejercicios relacionados entre sí.
• Recorrido general: Ejercicios relacionados donde, al terminar, se vuelve a comenzar.

Presentación de actividades:

Es fundamental ganar la atención, realizar una presentación clara, no hablar deprisa, comprobar que los alumnos se enteran e iniciar la actividad inmediatamente después de la explicación.

3.2. Posición del profesor

• Fuera del grupo: Para controlar y observar la sesión de forma global.
• Dentro del grupo: Para dar emoción o transmitir información directa. Se debe usar de forma equilibrada.

3.3. Organización del tiempo

• Simultánea: Todos los alumnos trabajan al mismo tiempo.
• Alternativa: Trabajo por parejas.
• Consecutiva: Trabajo en grupos de cuatro o más.

3.4. Organización del espacio

Es vital organizar bien el espacio. Los alumnos deben ocuparlo desplazándose y situándose adecuadamente. La distribución del espacio estará marcada por la disposición de los materiales y la dinámica de la actividad.