Estrategias de Fomento Lector: Poesía Infantil y el Rol de la Biblioteca Escolar
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La Poesía Infantil como Vínculo Educativo
Para vincular a nuestros alumnos con la poesía, podemos recurrir a la poesía lírica, a la lúdica y a la narrativa. Es muy importante la selección de textos.
Ediciones de Poesía para Niños
Hoy contamos con numerosas ediciones de poesía para niños, clasificadas generalmente en:
- De uno o varios autores:
- Poemas de escritores que profundizaron en la Poesía Infantil (PI), como Gloria Fuertes o María Elena Walsh.
- Poemas de escritores que ocasionalmente se han dedicado a ella, como Federico García Lorca o Gabriela Mistral.
- Cancioneros: Recopilación de canciones de tradición oral de nuestra cultura o de otras (normalmente son libro/CD).
- Libros ilustrados.
La poesía puede ser leída en silencio, pero también recitada, cantada o utilizada para jugar.
Escritura Creativa y Poesía
Unir poesía y creatividad es una posibilidad excelente para introducir el género en el aula, fomentando la escritura creativa.
Evolución de la Poesía Infantil en la Educación (PIE)
Durante el siglo XIX y principios del siglo XX, primó la poesía de carácter instructivo, la cual tuvo un nuevo auge durante la dictadura. Hoy en día contamos con cancioneros infantiles destacados, como los de Ana Pelegrín.
Es fundamental destacar los distintos orígenes que pueblan nuestra sociedad multicultural, como se refleja en obras como El Magreb en 29 canciones infantiles de Magdeleine Lerasle.
Contamos con autores que excepcionalmente se han dedicado a la poesía infantil o que han escrito muchos poemarios para niños, como Gloria Fuertes y Celia Viñas.
El Cancionero Infantil Tradicional (CIT)
Forman parte del CIT todas las composiciones, en principio transmitidas oralmente, de generación en generación, cantadas por niños en diversas situaciones y que a menudo acompañan al juego.
Géneros y Funciones del CIT
Géneros:
- Nana
- Canción
- Romance
- Oración
- Trabalenguas
- Adivinanza
Funciones:
- Dormir
- Fijar la vista
- Descubrir partes del cuerpo
- Jugar
- Sortear
- Burla o función mágica
La Biblioteca Escolar: Eje de Competencias
La biblioteca escolar es muy útil para desarrollar la competencia lectora, la competencia informacional y la competencia literaria.
Es el único servicio que da respuesta a las necesidades de investigar, obtener información y ocio, y el único servicio capaz de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) sin la presión obligatoria del aula.
La biblioteca es capaz de instruir a los alumnos, difundir cultura, funcionar como centro de servicio multidisciplinar y en múltiples formatos, y actuar como un elemento compensador de desigualdades.
Acciones Imprescindibles como Centro de Recursos para el Servicio E-A
La biblioteca debe llevar a cabo las siguientes acciones:
- Apoyar la programación del centro.
- Apoyar la innovación educativa.
- Proponer actividades relacionadas con las competencias que se pretenden potenciar desde la biblioteca y desde el centro.
- Promocionar y hacer públicos sus servicios de internet.
- Favorecer la relación responsables-usuario.
- Ofrecer información útil y relevante.
Fomento del Pensamiento Crítico
La lectura es esencial para incentivar el pensamiento crítico y fomentar las ganas de saber.
La Lectura en la Biblioteca
La biblioteca debe ser aglutinadora de propuestas de lectura, promoviendo:
- Implicar a familias y miembros de la comunidad.
- Nutrir las bibliotecas de aula.
- Fomentar la lectura silenciosa, grupal y conjunta.