Estrategias de Inclusión y Apoyo para Personas con Discapacidad Comunicativa en Cuatro Ámbitos

Ámbito Familiar: Actitudes y Estrategias de Apoyo

Actitudes Negativas Frecuentes

• Sobreprotección
• Negación
• Desconfianza en las capacidades
• Expectativas poco ajustadas
• Sentimiento de culpa
• Rechazo

Consideraciones Clave para la Familia

• Superar el rechazo.
• No sobreproteger.
• Estimular y potenciar sus capacidades.
• Fomentar la autonomía personal y la comunicación.
• Dar refuerzo positivo.
• Colaborar con profesionales.
• Potenciar las relaciones con el entorno.
• Establecer exigencias ajustadas a su edad y capacidad.
• Fomentar la participación en la vida familiar.

Pautas de Actuación Comunicativa

• Utilizar mucho la expresión facial.
• Estar atentos para saber qué le llama la atención (mover objetos, ponerse en su campo visual).
• Para llamar su atención, tocar levemente el hombro.
• Proporcionar información sencilla, de estructura simple e incluso repetida.

Recursos de apoyo: Asociaciones de familias sin ánimo de lucro (ONGs).

Ámbito Educativo: Recursos y Adaptaciones Curriculares

El proceso de apoyo en la escuela requiere una serie de pasos documentales y evaluativos:

1. Informe médico y diagnóstico (identificación como ACNEAEs - Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo).
2. Observación docente (orientación).
3. Evaluación psicopedagógica (con permiso de los padres).
4. Informe psicopedagógico.
5. Inspección educativa (determinación del tipo de adaptación).

Recursos y Adaptaciones Curriculares: Pueden ser significativas o no significativas.

Ámbito Social: Inclusión y Agentes de Desarrollo

El Rol de ADECOSOR

ADECOSOR (Agente de Desarrollo de la Comunidad Sorda) es una figura que trabaja con las asociaciones para unir y vincular a la comunidad sorda con el resto de la sociedad, dinamizando la vida asociativa. Estos agentes pueden ser oyentes.

Nota: La CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas) aparece mencionada por primera vez en 2003 (referencia histórica).

Competencias de los Agentes de Desarrollo

1. Asesorar y sensibilizar sobre los colectivos que tienen problemas de comunicación.
2. Adaptar la comunicación teniendo en cuenta al interlocutor.
3. Promover la autonomía del colectivo.
4. Posibilitar la comunicación entre el colectivo y las personas oyentes.
5. Llevar a cabo programas de intervención educativa y comunicativa.
6. Realizar intervenciones para prevenir situaciones de aislamiento comunicativo.
7. Evaluar todas las intervenciones realizadas.

Ámbito Laboral: Barreras, Legislación y Empleo Protegido

Barreras Comunes en la Contratación

• Falta de información de los contratadores.
• Prejuicios.
• Problemas para interactuar entre personas con problemas de comunicación y oyentes.
• Falta de formación de personas con problemas de comunicación.
• Falta de asesoramiento e información a las familias.

Medidas de Empleo Ordinario y Legislación

El empleo ordinario no influye en las capacidades de las personas.

Ley LISMI (1982) y Cuota de Reserva

La Ley LISMI (Ley de Integración Social de Minusválidos, 1982) obliga a las empresas de 50 o más trabajadores a reservar un cupo del 2% para la contratación de personas con discapacidad.

Medidas que Fomentan el Empleo

• Modificación de la cuota de Seguridad Social (SS).
• Subvenciones para obtener recursos de apoyo.

Medidas Obligatorias de Contratación Pública

• En el empleo público, se reserva un 7% desde 2011.
• La Administración Pública de Justicia se sumó al cupo de reserva en 2017.

Medidas Alternativas a la Cuota del 2%

Las empresas deben acreditar que no pueden cubrir el 2% por razones específicas:

• No se presentó nadie para el puesto.
• Razones de tipo productivo, organizativo o administrativo que hacen muy difícil la adaptación.

Una medida alternativa es que la empresa puede llevar a cabo un contrato con una escuela de empleo.

Nota: Una persona con Discapacidad Funcional (DF) puede ser autónoma.

Promoción del Empleo Protegido: CEE

La LISMI posibilita la creación de los CEE (Centros Especiales de Empleo), considerados una medida de discriminación positiva.

Requisito fundamental de un CEE: Mínimo el 70% de la plantilla debe tener reconocido un grado de discapacidad de al menos el 33%.

En los CEE, los criterios terapéuticos priman sobre los criterios puramente laborales.