Estrategias para la Inclusión y Diversidad Cultural en el Ámbito Educativo

Hacia una Escuela Inclusiva y Diversa

Continúa... La escuela tiene que acoger a los niños y niñas, ya sean extranjeros o que vivan en un contexto de diversidad cultural; la institución tiene que posibilitar el desarrollo de todos los individuos.

El Desafío del Nacionalismo Metodológico y el Currículum Oculto

El "nacionalismo metodológico" tiende a homogeneizar y clasificar a los alumnos y alumnas según su nacionalidad. Por otro lado, el currículum oculto ignora a las culturas minoritarias, apareciendo la influencia de la escuela como reproductora de diferencias culturales. Ante las dinámicas que invisibilizan a las minorías, surgen iniciativas como la política de redistribución y la política de reconocimiento, que pretenden posibilitar la adecuada integración de estos menores. Podemos integrarlos incorporando la diversidad cultural al currículum.

Modelos de Diversidad según McCarthy

1. Modelo de comprensión cultural / compensación

Se basa en grupos de diversificación curricular y aulas de acogida para aprender el lenguaje o alcanzar el nivel educativo necesario. Un problema es que se plantea la cultura diferente como una dificultad y no como una riqueza. Las minorías pueden recibir prejuicios y ser consideradas como inferiores.

2. Modelo de competencia cultural

Propugna la elaboración de programas bilingües. Una práctica común para trabajar en la escuela es dedicar un día a hacer visible alguna realidad y trabajar ese día, desde las diferentes materias, alguna actividad extraordinaria como la guerra y la paz, la pobreza, etc. Esta es una dinámica muy positiva, pero puede resultar contradictoria si termina por convertir la diversidad en folclore. El objetivo debe ser dar conocimiento de todas las culturas.

3. Modelo de emancipación cultural

Cree que la única posibilidad de potenciar las aportaciones de éxito escolar y social de las minorías es confeccionando un currículum multicultural que incluya el conocimiento de la historia y la cultura de las minorías. Esto implica analizar la realidad del contexto del centro y cambiar el currículum.

Fundamentos del Currículum Intercultural

1. El currículum intercultural debe responder a la necesidad de incluir a las culturas silenciadas y darles voz.
2. Debe fomentar dinámicas educativas de lectura crítica de la realidad, abordando un análisis crítico de las relaciones internacionales y las dinámicas de dominación que históricamente se han producido. La escuela puede reivindicar la dignidad de cada pueblo y su papel histórico.
3. Debe posibilitar experiencias de encuentro y comunicación en las cuales compartir significados, creencias y prácticas con el resto de los individuos.