Estrategias de Intervención y Apoyo para Personas con Diversidad Funcional

Discapacidad física o sensorial

Limitaciones

• Falta de experiencia: Dificultades en relaciones sociales, especialmente si la discapacidad es congénita o temprana.
• Interacción: Obstáculos para interactuar con el entorno.
• Sobreprotección: El entorno familiar puede limitar la adaptación al medio.

Estrategias

• Establecer objetivos funcionales vinculados a la vida diaria.
• Dividir tareas en secuencias de pequeños pasos, según el nivel de autonomía.
• Garantizar la generalización de aprendizajes a distintas situaciones.
• Ajustar la duración del entrenamiento al nivel de atención y fatiga.
• Respetar los tiempos de latencia de respuesta.
• Proporcionar oportunidades de calidad para la participación en actividades grupales.

Discapacidad intelectual

Limitaciones

• Ritmo de aprendizaje lento.
• Atención breve y fatiga rápida.
• Escaso interés por la tarea y baja curiosidad exploratoria.
• Dificultades para aprender, realizar actividades y recordar procesos.
• Problemas para aprender de los acontecimientos diarios.
• Actuación lenta y dificultades para resolver problemas nuevos.

Estrategias

• Fomentar el aprendizaje basado en éxitos previos.
• Promover una participación activa en la tarea.
• Establecer objetivos alcanzables y progresivos.
• Tratar temas cercanos a su realidad.
• Promover el trabajo reiterativo y manipulativo.
• Plantear actividades asequibles, graduales y secuenciales.
• Ofrecer explicaciones claras, simples y cortas, verificando su comprensión.
• Proporcionar el modelo correcto y tiempo suficiente para procesar instrucciones.
• Premiar el esfuerzo.

Discapacidad mental

Limitaciones

• Deterioro de funciones intelectuales superiores.
• Falta de conciencia de enfermedad, lo que dificulta la intervención.
• Dificultades para realizar nuevos aprendizajes y recordar los previos.
• Necesidad de considerar la afectación emocional.

Estrategias

• Crear ambientes estructurados que faciliten la interpretación de situaciones.
• Utilizar señalizaciones y marcadores para horarios, actividades y cambios de rutina.
• Diversificar actividades según intereses, competencias y motivaciones.
• Plantear objetivos alcanzables y reforzar los logros.
• Conservar la independencia el mayor tiempo posible.
• Evitar discusiones y mantener la paciencia.
• Adecuar el espacio para aumentar la seguridad.
• Fomentar un entorno agradable libre de estímulos distractores.

Riesgo social

Limitaciones

• Falta de motivación por situaciones de vulnerabilidad.
• Baja formación y carencia de hábitos básicos (sociabilidad, horarios).
• Contexto físico, social y económico desfavorable con escasos recursos.
• Estigmatización social y falta de oportunidades de calidad.
• Barreras comunicativas y dificultades con el idioma.
• Deterioro físico y afectación emocional.

Estrategias

• Procurar la implicación y motivación de la persona.
• Trabajar la autoestima.
• Establecer objetivos de aprendizaje asequibles y progresivos.
• Proponer actividades ajustadas a sus intereses y competencias.
• Proporcionar orientación constante para dar sentido a sus acciones.
• Intervenir en el entorno comunitario para atenuar estereotipos.
• Mejorar el contexto de la persona para reducir la desfavorabilidad.
• Reconstruir los apoyos sociales naturales siempre que sea posible.