Estrategias Lúdicas para el Desarrollo de la Lectoescritura en el Aula

Estrategias Lúdicas para el Desarrollo de la Lectoescritura

Una actividad fundamental que podemos trabajar con los estudiantes es la denominada "Capturando nuestro cuento".

Desarrollo de la Historia Colaborativa

El profesor, con la ayuda de los alumnos, creará una historia de manera conjunta. Los niños y niñas irán diciendo frases para construir el cuento. El docente guiará este proceso para asegurar una narrativa en la que todos los alumnos hayan participado activamente.

Fase de Reflexión y Profundización

Una vez finalizada la historia, el profesor planteará preguntas clave acerca de la misma. Por ejemplo:

• ¿Cómo se llamaban los protagonistas?
• ¿En qué se parecen los dos nombres?

En primer lugar, los niños escribirán en su hoja los nombres de los personajes. A continuación, entre todos, se analizan las semejanzas, tales como:

1. El mismo número de letras o de sílabas.
2. Que ambos nombres comiencen con la misma letra.

El procedimiento de la escritura no debe recaer únicamente en el docente; por ello, será muy necesario el seguimiento y acompañamiento del alumnado.

Además, este procedimiento lo podríamos incorporar como una rutina con actividades que se realizan diariamente dentro del aula.

Fundamentos Teóricos del Enfoque

Como conclusión final, quiero destacar la importancia de trabajar la lectoescritura sin que sea forzada (Sellés, et al, 2012), desde un enfoque multidimensional, ya que abarca diversas bases teóricas que aportan fundamentos a la enseñanza de esta habilidad.

Relación con el Modelo Sociocultural

Relacionamos esta muestra de etapa o nivel con el modelo constructivista sociocultural, el cual trata de demostrar que el aprendizaje nace de las interacciones sociales. Por ello, se opta por una estimulación que requiera de más comunicación, ya sea oral, a través de la escritura o de la lectura.

Este modelo defiende que el niño interactúa de manera temprana con los textos gracias a las "prácticas letradas". Como ejemplos de estas prácticas tenemos:

• La lista de la compra.
• Carteles informativos.
• La lista de los Reyes Magos, realizada junto con las familias.

En esta perspectiva, el aprendizaje de la lectoescritura es un proceso de construcción de hipótesis, donde podemos observar cómo los niños las crean a partir de la información que obtienen del ambiente, ya sea en cuentos o carteles.

Conexión con Métodos de Enseñanza

Si relacionamos este modelo con los métodos de propuesta docente, podríamos hacerlo con el método analítico sintético. Este método tiende a incorporar actividades que trabajen las correspondencias grafofónicas, dedicando un tiempo específico para enseñar a leer y escribir. La figura del docente y del adulto es clave para actuar como mediador y modelo en los procesos de lectura.