Estrategias para la Mejora de la Convivencia Escolar en Centros Educativos

Plan de Convivencia: Fundamentos y Objetivos

La convivencia es la relación entre todas las personas que componen una comunidad. Una buena convivencia exige respeto mutuo, aceptación y cumplimiento de las normas comunes, respeto a otras opiniones y estilos de vida, valoración de la diversidad y resolución pacífica de tensiones y conflictos.

El plan de convivencia de centro debe propiciar cambios en los modelos de organización escolar, en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en las líneas de actuación del profesorado y de su formación, así como en la del alumnado, en las relaciones con las familias y con la comunidad; es decir, en el contexto general de los centros escolares. Es imprescindible que los objetivos y actuaciones del Plan de convivencia estén en consonancia con el contenido del PEC (Proyecto Educativo de Centro), del que forma parte, así como que las medidas o acciones que se vayan a desarrollar modifiquen y/o se incluyan en los respectivos documentos programáticos de planificación educativa que cada centro posee.

Normas de Convivencia y Reglamento de Régimen Interno

El plan de convivencia incluye las normas de convivencia o Reglamento de Régimen Interno (RRI). Este documento regula la actuación de los distintos elementos de un centro para una adecuada convivencia educativa, recogiendo, entre otras cosas:

• Las estrategias que favorecen unas relaciones interpersonales positivas en el aula y en el centro.
• Acciones para promover un clima positivo que facilite los aprendizajes.
• Cómo abordar conflictos y dificultades de convivencia.
• Derechos y deberes de los diferentes sectores del centro.
• Aspectos en los que se va a incidir para promover la aceptación de las diferencias.
• Aspectos y estrategias que pueden fomentar la participación y la responsabilidad del alumnado.

Finalidades de la Propuesta Pedagógica

• Relacionar y buscar la coherencia de la oferta formativa con los documentos de planificación del centro: PEC, RRI, PGA.
• Servir de marco para la elaboración de los currículos por ciclos, niveles, etc.
• Planificar de forma coordinada la relación entre las actividades del currículo y el entorno en el que está ubicado el centro.
• La coordinación y distribución consecuente y coherente de la oferta formativa curricular, según los diferentes niveles, áreas, ciclos y etapas.