Estrategias para la Mejora Educativa: Innovación, Democratización y Autonomía

Reforma: Mejora del sistema educativo mediante modificaciones estructurales. Formación docente, elaboración del currículo y autonomía institucional.

Innovaciones: Iniciativas impulsadas por el centro educativo, proceso de institucionalización. Autorevisión, planificación y acción estratégica para la mejora institucional. Democratización educativa: Implicación, cambio global y compromiso social.

La LOMCE representa un estancamiento que supone un retroceso, no mejora la calidad del sistema, evaluación externa estandarizada y rígida, cambios sustantivos, leyes basadas en ideales, y priorización del castellano. La escuela infantil pública se basa en tres principios: 1. Institución válida en la sociedad, integración de la diversidad, opinión pública para la calidad. Transición: Espacio de encuentro, igualdad de oportunidades, reconocimiento. Pilares: Bienestar social, derecho a la protección – diálogo, cuidado y apoyo – relación con adultos. Escuela comprensiva: No segregar, currículo flexible, compensación con actividades democráticas. No separación temprana, integración y permeabilidad, formar ciudadanos con autonomía.

Resolución de Conflictos

Criterios: Que el niño perciba su conducta, oportunidad para que la modifique, favorecer la autonomía. Funciones: Diálogo, observar, diálogo gestual, analizar soluciones en conjunto. Fases: Identificación del problema, antecedentes, soluciones, transformación en cambio de actitud. Autonomía: Concedida mediante administración, decretos, homogeneización de contenidos y formatos (enfoque neoliberal y personalizado). Identidad propia, autotransformación, comunicación compleja, integrada, vínculo con entornos.

Claves para la Mediación

1. Marco de comprensión
2. Mediadores
3. Modelo
4. Corresponsabilidad
5. Sentido de la mediación
6. Decisiones preventivas
7. Organización escolar
8. Liderazgo compartido

Modelo punitivo, justicia y convivencia, prevención, limitaciones. Integrado de manera global en la gestión de la convivencia, seguridad normativa, diálogo entre mediadores, cultura del currículo y organización.

El Director Escolar

Funciones ricas y complejas, nomotécnica e ideográfica. Requisitos: Más de 5 años como docente, certificado y proyecto de dirección (contexto, objetivos, modelo organizativo, planificación pedagógica, propuesta de resolución de conflictos, participación de la comunidad y evaluación). Representa, dirige, coordina, promueve, garantiza el cumplimiento de las leyes, ejerce la jefatura, impulsa, convoca y preside, aprueba. Órganos colegiados, coordinación docente y ejecutivos de gobierno.

Inspección Educativa

Desarrollar capacidades, labor evaluadora, autocrítica, enfoque no burocrático, asesorar, observar detalles, elaborar datos. Modelos: Burocrático-correctivo, convencional-preventivo, desarrollo-democrático, innovador-creativo.