Estrategias Pedagógicas y Metodologías de Entrenamiento Deportivo: De la Tarea Mixta a la Microenseñanza
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Estructuras de Tarea y Metodologías de Enseñanza
1. La Tarea Mixta: Estructura Global-Analítica-Global
La tarea mixta combina diferentes enfoques para asegurar un aprendizaje completo y contextualizado. Su estructura debe ser:
- Fase Global: Realizar pases con balón con las dos piernas, toques de balón con las dos piernas y tiros con balón.
- Fase Analítica: Ataques y defensas específicas (4 contra 4 y 5 contra 5) con énfasis en las defensas y los ataques.
- Fase Global (Final): Un partido cambiante, modificando el modo de juego y la formación en medio del desarrollo.
2. Trabajo en Grupos Reducidos
Esta metodología fomenta la integración y la responsabilidad del alumno mediante la interacción constante.
Características Técnicas
Se forman grupos de 3 o 4 personas, donde:
- Uno ejecuta la tarea.
- Otro apunta o registra datos.
- Los otros dos observan.
La presencia de más de un observador facilita la comunicación y la confrontación de ideas.
Secuencia de Enseñanza y Aplicaciones
El entrenador planifica y detalla las actividades a realizar y los cometidos de cada miembro. Se recomienda realizar evaluaciones o controles cuando se busca que un alumno intervenga activamente en el proceso.
Metodologías Cognitivas: Descubrimiento y Resolución
3. Descubrimiento Guiado y Resolución de Problemas
Estos métodos se centran en la participación cognitiva activa del alumno, variando el grado de orientación ofrecida por el técnico.
Rol del Docente (Técnico)
| Metodología | Función del Técnico |
|---|---|
| Descubrimiento Guiado | Actúa como guía, proponiendo situaciones que ayudan al alumno a llegar a la respuesta deseada. |
| Resolución de Problemas | Plantea el problema, pero no da pistas ni dirige la solución. |
Participación del Alumno
- Descubrimiento Guiado: El alumno participa cognitivamente y toma decisiones.
- Resolución de Problemas: El alumno es completamente protagonista del proceso.
Grado de Orientación y Finalidad
- Descubrimiento Guiado: Hay una orientación parcial. Se busca que el alumno descubra por sí mismo.
- Resolución de Problemas: No hay orientación directa ni pistas. Se busca que el alumno genere sus propias respuestas.
Tipos de Evaluación
4. Tipos de Evaluación en la Práctica Deportiva
Evaluación Objetiva
Se realiza mediante pruebas o tests mensurables. Se trata de medir resultados máximos.
- Ejemplos: Test de aptitud física y test de habilidad motriz.
Evaluación Subjetiva
Se utilizan procedimientos basados en la observación de la conducta.
- Planificada: En función del objetivo definido.
- Sistemática: Comprobada en diferentes situaciones.
Métodos de Enseñanza Tradicionales y Colaborativos
Mando Directo
Este método busca la reproducción exacta de un modelo.
- Objetivo: Reproducción exacta del modelo (ejemplo: abdominales).
- Feedback: Masivo.
- Papel del Técnico: Protagonista.
- Papel del Alumno: Pasivo.
Asignación de Tareas
Permite la individualización, aunque es menos frecuente en ciertos contextos (ejemplo: tiro libre en baloncesto). El técnico proporciona las tareas, pero el alumno decide el ritmo de ejecución.
Enseñanza Recíproca
Se basa en el aprendizaje por observación y la interacción entre compañeros.
- Proceso: Aprender observando (ejemplo: golpe de drive en tenis).
- Interacción: Entre alumnos.
- Rol del Alumno: Activo (organiza y observa).
Microenseñanza
Se enfoca en la gestión autónoma del aprendizaje.
- Gestión: Autónoma.
- Ejemplo: Enseñanza del toque.
- Rol del Monitor: Explica la tarea y, al final, actúa como guía del equipo.