Estrategias de Planificación y Recursos para el Desarrollo Lógico-Matemático en Educación Infantil

Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático

La Planificación de Actividades

La adquisición del conocimiento lógico-matemático aparece en el currículum de Educación Infantil y por...

1. Los Objetivos

Los objetivos principales en esta área incluyen:

• Explorar y manipular objetos.
• Distinguir cualidades de los objetos, reconociendo sus diferencias y semejanzas.
• Ordenar secuencias de acontecimientos.
• Realizar cuantificaciones.

2. Tipos de Actividades

A. Actividades Globalizadoras

Las actividades globalizadoras son aquellas que parten de un planteamiento general que permite trabajar contenidos de diferentes áreas.

El trabajo globalizado puede plantearse tanto en actividades rutinarias como en las de juego libre, dirigidas o específicas. Ejemplos:

• Actividades de adquisición de hábitos.
• Actividades propias del juego.
• Actividades plásticas.
• Literatura infantil.
• La música, las canciones, la danza.
• Psicomotricidad: integra el movimiento en el espacio.

A.1. Matematización del Contexto

A.2. Resolución de Problemas

...muy pronto en sus formulaciones más elementales.

Según el tipo de resolución, se diferencian dos tipos de problemas:

• Problemas concretos.
• Problemas abstractos.

3. Recursos Didácticos

Cualquier tipo de material puede servir como recurso para trabajar los contenidos lógico-matemáticos.

1. Materiales no estructurados.
2. Materiales específicos: Como los materiales Montessori y los bloques lógicos de Dienes.

A. Materiales No Estructurados (Por Etapas de Desarrollo)

• De 0 a 6 meses.
• De 6 a 12 meses.
• De 12 a 18 meses.
• De 18 a 24 meses.
• De 24 a 36 meses.
• A partir de los 36 meses: Se continúan reforzando los mismos conceptos, se profundiza en la reflexión, atención y lógica a través de juegos de sociedad como cartas, tableros... En este momento se introduce el número natural.

B. Materiales Específicos: Los Bloques Lógicos

Características de los bloques lógicos (ejemplo):

• Dos medidas: grande y pequeña.
• Dos grosores: grueso y delgado.

Ejecución y Evaluación de Actividades

1. Ejecución de las Actividades

Condiciones Previas

Aspectos que debe tener en cuenta el educador o la educadora:

Desarrollo de las Actividades

Recomendaciones:

2. La Evaluación