Estructura del Currículo de Matemáticas: Bloques de Contenido y Objetivos

Bloques de Contenidos en el Currículo Básico del MEC y su Estructuración

Bloque 1: Números y Operaciones (Aritmética)

El currículo del MEC se organiza en 4 bloques de contenidos, diferenciando en ellos, conceptos, procedimientos y actitudes.

Conceptos:

• Números racionales, fraccionarios y decimales.
• Sistema de numeración decimal.
• Operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
• Reglas de uso de la calculadora.

Procedimientos:

• Utilización de estrategias para contar de forma exacta y aproximada.
• Explicación oral del proceso seguido.
• Estimación del resultado de un cálculo mental.
• Utilización de la calculadora.

Actitudes:

• Curiosidad por indagar en el significado de los números.
• Interés por el uso de los números en la vida cotidiana.
• Confianza de las propias capacidades.
• Gusto por el orden de los cálculos matemáticos.

Bloque 4: Organización de la Información (Estadística)

Conceptos:

• Representación gráfica.
• Tablas de datos.
• Tipos de gráficas: diagramas, lineales, etc.
• Carácter aleatorio de algunas experiencias.

Procedimientos:

• Descripción e interpretación de elementos gráficos.
• Recogida y registro de datos mediante encuestas, etc.
• Elaboración de gráficas con datos poco numerosos.

Actitudes:

• Tendencia a explorar todos los elementos significativos de las gráficas.
• Valoración de la expresividad del lenguaje gráfico como forma de representar muchos datos.
• Gusto por las cualidades estéticas de los gráficos elaborados y observados.

Estándares de Contenidos y Procesos de NCTM

Se formulan estándares para 5 bloques de contenido matemático y 5 tipos de procesos matemáticos.

Bloques de Contenido:

• Números y operaciones.
• Álgebra.
• Geometría.
• Medición.
• Análisis de datos y probabilidad.

Procesos Matemáticos:

• Resolución de problemas.
• Razonamiento y prueba.
• Comunicación.
• Conexiones.
• Representaciones.

Objetivos Generales

La enseñanza de las matemáticas tendrá como objetivo desarrollar en los alumnos las capacidades de:

• Utilizar el conocimiento matemático para interpretar, valorar y producir información sobre fenómenos conocidos.
• Reconocer situaciones de su medio habitual.
• Utilizar instrumentos de cálculo y medida.
• Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación, cálculo mental, etc.
• Identificar formas geométricas en su entorno.
• Utilizar técnicas elementales de recogida de datos.
• Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana.
• Identificar en la vida cotidiana situaciones y problemas que deban ser analizados con la ayuda de códigos y sistemas de numeración.