Estructura y Diseño de la Programación Didáctica en el Aula
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Estructura de la programación
La programación debe constar de los siguientes apartados:
- Título: Curso, edad y grupo.
- Objetivos: Referidos a cada una de las tres áreas del currículo.
- Contenidos: Temas y conceptos a trabajar.
- Metodología: Modo de llevar a cabo la intervención educativa.
- Recursos: Espacios, materiales y tiempo.
- Evaluación: Verificación del cumplimiento de los objetivos.
- Tratamiento a la diversidad: Medidas de inclusión.
Unidades de programación
Las unidades de programación o didácticas son unidades de trabajo relativas a un proceso de enseñanza-aprendizaje articulado y completo.
Tipos de unidades de programación
Se clasifican según su duración, objetivos y contenidos:
- Permanentes: Rutinas cotidianas (entrada, higiene), actividades habituales (corro, patio) y zonas o rincones (construcción, manipulación).
- Temporales: Periodos específicos, unidades temáticas, proyectos, talleres, fiestas y acontecimientos imprevistos.
Apartados de las unidades de programación
- Título
- Objetivos
- Contenidos
- Actividades
- Metodología
- Temporalización (secuencia lógica de las actividades)
- Recursos (elementos necesarios para realizar las actividades)
- Adaptaciones curriculares (dirigidas a niños que las necesiten por sus características especiales)
- Evaluación
Tipos de actividades
Actividades de la vida cotidiana
- Alimentación: Deben crearse hábitos relacionados con ella, como lavarse las manos. El educador debe observar casos de niños que rechacen la comida o tengan malos comportamientos.
- Descanso y sueño: Horario para la siesta.
- Vestido: Autonomía del niño para vestirse.
- Higiene.
Actividades de juego
- De 6 a 12 meses: La programación se centra en alimentación, descanso y juego libre.
- De 12 a 18 meses: Necesitan más actividad y movimiento. Además del juego libre, se introduce el experimental.
- De 18 a 24 meses: Se acortan los espacios de descanso.
- De 24 a 36 meses: Se amplían los espacios de juego dirigido y los compañeros de juegos empiezan a ser modelos a imitar.
Otro tipo de actividades
Incluye áreas como la psicomotricidad, el lenguaje o la sensorialidad, entre otras.