Estructura y Función de las Tareas Académicas en el Aula Moderna
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La Comunicación y las Tareas Académicas en el Aula
La comunicación entre los docentes y alumnos en torno al contenido cultural se articula a través de tareas académicas o actividades que estructuran la vida en el aula.
La Perspectiva de Doyle sobre la Estructura Escolar
Doyle ha indicado que los docentes organizan a los estudiantes para trabajar por medio de actividades; estas constituyen las unidades básicas de la clase y, por tanto, son el medio a través del cual se representa el currículum. Doyle también ha denominado la estructura social en el aula a la organización que establecen los alumnos para realizar una tarea y las tareas académicas que los estudiantes realizan en su entorno.
El Aula como Marco de Negociación
El aula se puede calificar como un marco de negociación en el que los estudiantes intercambian acciones a cambio de valoraciones del docente. Por esto, las tareas son descritas a varios niveles:
- Tal y como las piensa y las describe el docente.
- Tal y como las explican los estudiantes.
- Tal y como la tarea se lleva a cabo y se negocia en la interacción del aula.
- La tarea percibida por los estudiantes.
Con esta última, los alumnos realizan un estudio del profesor y lo caracterizan dependiendo de las tareas que este propone.
Clasificación de las Tareas Académicas
Doyle ha realizado una clasificación interesante de las tareas académicas posibles: tareas de rutina, comprensión y opinión. A estas, Gimeno añade las tareas de descubrimiento.
Las dos primeras se dividen en dos grupos más pequeños:
- Tareas de memoria: reproducción de una cantidad de palabras y conceptos.
- Tareas de rutina: utilización o reproducción del mayor número de algoritmos.
Las dos últimas se califican en función de dos criterios:
- Grado de ambigüedad: hace referencia a la posibilidad de que se conozca la respuesta concreta antes de realizar la tarea.
- Grado de riesgo: hace referencia a la posibilidad de que los criterios del docente puedan satisfacer a los estudiantes.
La Secuencia de Tareas y los Modelos de Enseñanza
La secuencia de tareas académicas cumple una función fundamental: son elementos estructuradores de la práctica y la profesionalidad de los profesores.
Un método o modelo de enseñanza se caracteriza por la gama dominante de tareas que propone y por la secuencia ordenada de las mismas en fases. Así, el denominado método de investigación podría reducirse a una secuencia de tareas organizada en tres momentos: exploración, invención y descubrimiento.