Estructura y Funcionamiento de la Coordinación Pedagógica Escolar

Órganos de Coordinación Pedagógica

Son instrumentos encargados de ordenar las actividades en el centro educativo.

A) Órganos Colectivos

Departamentos

Órganos básicos que organizan y desarrollan las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos.

Competencias:

• Formular propuestas a órganos del centro.
• Organizar y realizar actividades.
• Elaborar documentos.
• Deliberar sobre reclamaciones.
• Celebrar reuniones semanales.

Departamento de Orientación

La orientación es una tarea en equipo que implica establecer relaciones entre alumnos, profesores, familia, equipo directivo o especialista. Asume funciones de diagnóstico, documentación, asesoramiento, seguimiento de experiencias.

Funciones:

• Ámbito de asesoramiento al equipo directivo sobre dinámicas de grupos.
• Ámbito de coordinación y orientación a los profesores.
• Ámbito de atención personal con alumnos con necesidades educativas especiales (NEE).
• Ámbito de docencia directa en áreas afines y específicas relacionadas con el trabajo específico.

Seminarios Didácticos

Estructura organizativa que integra a los especialistas de un área didáctica para organizar el trabajo pedagógico en equipo.

Organización:

• Es fundamental dejar el trabajo individual y trabajar en equipo.
• Debe darse diálogo entre los miembros del equipo, autocrítica y rectificación, aprender de los demás.
• Trabajar en equipo resulta más eficiente a la larga.

Composición:

• Un jefe o responsable que coordine y controle el funcionamiento.

Comisión de Coordinación Pedagógica

Composición:

• Director.
• Jefe de estudios.
• Jefe de departamento.
• Orientador.
• Secretario.

Funciones:

• Supervisar el Proyecto Curricular de Centro (PCE) y sus modificaciones con coherencia con el Proyecto Educativo de Centro (PEC).
• Elaborar propuestas del Plan de Acción Tutorial (PAT) y su memoria.
• Establecer directrices para la elaboración y revisión del proyecto curricular de etapa.
• Proponer al claustro la planificación de las sesiones de evaluación de acuerdo con la jefatura de estudios.
• Velar por el cumplimiento y evaluación de los proyectos curriculares de etapa.
• Asegurar la coherencia entre PEC, PCE, Programación General Anual (PGA), evaluación del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
• Fomentar la evaluación de las actividades y del proyecto de centro, colaborando con las evaluaciones que hagan los órganos de gobierno y las administraciones educativas.

Equipos de Etapa

Funciones:

• Elaborar programación.
• Realizar memoria al final del curso.
• Elaborar las adaptaciones curriculares individuales.
• Participar en la acción tutorial.
• Evaluar la práctica docente.
• Registrar la coordinación de contenidos y acuerdos de reuniones.

Equipos de Ciclo

Composición:

Integrado por los maestros que dan docencia en el ciclo. En los centros de infantil y primaria hay varios ciclos:

• Escuela infantil con 2º ciclo: el equipo de infantil del 2º ciclo.
• Escuela primaria con equipo de 1º ciclo, 2º ciclo y 3 ciclo de educación primaria.
• En centros públicos de educación especial hay equipos de formación básica y de formación para la transición a la vida adulta y laboral.

Competencias:

• Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de aspectos docentes del PEC.
• Velar para que en las programaciones se incluyan medidas para estimular el interés en todas las áreas.
• Elaborar programaciones correspondientes según el PEC.
• Hacer seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer medidas de mejora.
• Tener actualizada la metodología.
• Promover, organizar y realizar actividades extraescolares y complementarias.
• Colaborar en la aplicación de medidas de atención a la diversidad.
• Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.

B) Órganos Individuales

Tutorías

Responsabilidad del departamento de orientación y su labor se encuadra en un equipo formado por los tutores del ciclo.

Perfil:

• Cualidades humanas y pedagógicas.

Elección:

• Un tutor por cada grupo de alumnos, designado por el director a propuesta del jefe de estudios.

Funciones:

• Conocimiento de los alumnos tutorados.
• Relación con los padres al principio del curso.
• Relación con el equipo orientador.
• Coordinación de la convivencia escolar.
• Seguimiento didáctico.
• Coordinación del currículo burocrático académico.

Técnicas:

• Entrevistas directas, no directas y mixtas.
• Encuestas y sociograma.

Horarios:

• Una hora semanal lectiva con el grupo.
• Una hora lectiva semanal para coordinar con el departamento de orientación.
• Dos horas complementarias a la semana para atender a padres, colaborar con el jefe de estudios y departamento de orientación y para otras tareas relacionadas con la tutoría.