Estructura y Fundamentos de las Ciencias de la Educación: Semántica, Pragmática y Componentes Teóricos
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Fundamentos Estructurales de las Ciencias de la Educación
Dimensiones de la Comunicación Didáctica
La Semántica Didáctica
La Semántica Didáctica se ocupa de los significados, de su transmisión a través de los significantes, y de las relaciones que ligan los signos a las cosas que refieren. Debe abordar las siguientes tareas:
- Ocuparse de las vías de transporte de significación.
- Estudiar los medios técnicos utilizados en la enseñanza.
- Volverse sobre sí mismo para detectar el significado de la propia estructuración semántica de los mensajes.
- Considerar que en la comunicación humana se infiltra una inevitable dimensión ideológica, una representación subjetiva de la realidad y una concepción del mundo.
Es decir, debe acometer la tarea de investigar la dimensión ideológica de todo el contenido.
La Pragmática
La Pragmática se ocupa de analizar la relación entre los signos y las personas. Esta dimensión justifica toda la práctica didáctica y el estudio de las demás dimensiones.
Objeto de la Triple Dimensión Formal
El objeto de esta triple dimensión formal es, por lo tanto, identificar los canales que transportan la significación, comprender los factores y procesos de elaboración de significados, y explicar el influjo conformador de estos sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas del alumno.
Componentes Estructurales de las Ciencias de la Educación
El Componente Básico de las Ciencias de la Educación
Este núcleo, que denominamos Componente Básico, se encarga de analizar la realidad educativa desde diferentes ámbitos científicos. Su función preponderante es la explicación de los factores, procesos y mecanismos de los fenómenos educativos desde cada área.
Posee dos dimensiones:
- Dimensión Filosófica: Incluye la axiología (valor), la epistemología (fin) y la teleología (conocimiento).
- Dimensión Científica: Compuesta por:
- Ciencias Humanas nomotéticas (que buscan descubrir leyes que expliquen el funcionamiento de la realidad).
- Ciencias Humanas históricas.
- Ciencias Formales.
El Componente Específico de las Ciencias de la Educación
El Componente Específico pretende formar una teoría específica que reúna todas las aportaciones recibidas desde los ámbitos científicos para poder explicar, de manera específica, los fenómenos educativos.
Tiene tres dimensiones fundamentales:
- Teórica: Integración de la confluencia de dimensiones.
- Tecnológica (Proyectiva): Extracción de modelos de investigación y práctica, y elaboración de normas y reglas de actuación científicamente fundadas.
- Técnico-Práctica: Organización de elementos y acciones en función de los modelos.
Los ámbitos de este componente incluyen la Didáctica, la Orientación Escolar y la Política Educativa. Cada uno de estos ámbitos debe incluir las tres dimensiones mencionadas. Así se crearía la Teoría Específica de la Educación como Sistema.