Estructuras y Medidas de Atención a la Diversidad Educativa: Orientación y Adaptaciones Curriculares

Tipos de Medidas de Atención a la Diversidad

Medidas Generales

Son aquellas que afectan a la organización general del centro educativo. El centro propone estas medidas curriculares para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

Medidas Ordinarias

Son actuaciones destinadas a atender a todos los alumnos en el aula y son implementadas por el profesorado.

Medidas Extraordinarias

Están diseñadas para un alumno específico e introducen modificaciones en el currículo ordinario. Estas pueden incluir:

• Adaptación curricular.
• Flexibilización del periodo escolar.
• Programas específicos para la atención a la diversidad.

Organización de los Servicios de Orientación Educativa

Los servicios de orientación educativa se encargan del asesoramiento en la atención a la diversidad del alumnado.

Todas las comunidades autónomas disponen de una normativa propia. En la mayoría de ellas, se identifican dos niveles de servicio: uno interno y otro externo.

Servicio Interno

Formado por unidades, equipos o departamentos dentro del centro, dedicados a la atención a la diversidad del alumnado.

Servicio Externo

Destinado a atender uno o varios centros de la misma demarcación, y sirven para orientar y asesorar al alumnado con NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo).

Ejemplos de Servicios Externos

• Servicio de Orientación Educativa Psicológica.
• Servicio de Atención Temprana.
• Servicio de Orientación Educativa Especializado.

Funciones Esenciales de los Servicios de Orientación

Las funciones principales de los servicios de orientación incluyen:

1. Valoración Inicial: Mediante la evaluación psicológica.
2. Diagnóstico: Concreción y elaboración del informe psicológico.
3. Orientación y Apoyo: Diseño y aplicación de las adaptaciones curriculares.

Diferenciación de Adaptaciones Curriculares

Adaptación Curricular No Significativa (ACNS)

Son medidas ordinarias que permiten al alumno desarrollar las capacidades que vienen recogidas en los objetivos, y por lo tanto, no modifican la programación general para el grupo o la clase. No se recoge en el DIAC (Documento Individualizado de Adaptación Curricular).

Adaptación Curricular Significativa (ACS)

Consiste en una modificación sustancial de los elementos del currículo, constituyendo una medida de atención a la diversidad de carácter extraordinario. Se recoge obligatoriamente en el DIAC.