Etapas de la Comprensión Conceptual en Educación Infantil: Un Enfoque Constructivista

Etapas de la Comprensión de un Concepto

La comprensión de un concepto se desarrolla en cuatro etapas:

Etapa Manipulativa

Se basa en la experimentación directa con los objetos. Por ejemplo, si el concepto es "círculo", se proporcionarán objetos con formas geométricas para que los niños los manipulen.

Etapa Oral

Consiste en la verbalización de la expresión o de la experiencia. El niño comparte sus experiencias con los demás compañeros y el docente.

Etapa Gráfica

Implica la representación de las situaciones experimentales. El niño representará sus experiencias con plastilina, papel, etc.

Etapa Abstracta

Es la etapa de conceptualización. Por ejemplo, el niño llega a comprender y definir el concepto de "círculo".

Proceso de Construcción del Conocimiento

El proceso de construcción del conocimiento abarca dos aspectos fundamentales:

• Posibilidades psicológicas del niño: Se refiere a cómo se forman los conceptos en la mente del niño.
• Contenido de la matemática: Se refiere a qué aspectos se deben favorecer para el aprendizaje.

Debe existir un equilibrio entre los esquemas mentales del niño y el currículo de esta etapa de Educación Infantil.

Piaget y las Posibilidades Psicológicas

Piaget propone dos ideas clave:

• Los niños construyen conocimiento fuera del aula.
• Todos los niños tienen las mismas estructuras mentales.

Divide el desarrollo cognitivo en etapas:

• Sensoriomotora
• Preoperacional
• Operaciones Concretas
• Operaciones Formales

Etapa Preoperacional

En la etapa preoperacional, el niño aprende a representar el mundo externo a partir de la observación de propiedades comunes entre objetos y circunstancias. Es muy importante la manipulación en esta etapa. Se divide en dos periodos:

• Preconceptual: Los niños, en su forma de pensar, perciben solo algunos aspectos de la totalidad de un concepto, mezclando elementos que pertenecen verdaderamente al concepto con otros elementos ajenos al mismo.
• Intuitivo: El pensamiento está dominado por las percepciones inmediatas. En esta etapa, los niños solo captan un aspecto de la situación. Se caracteriza por la ausencia de equilibrio, el pensamiento representativo y el egocentrismo.

Principios de Dienes

Principio Dinámico

Toda abstracción, y por tanto, toda la matemática, tiene su origen en la experiencia. Es decir, partiendo de la manipulación llegamos a la experiencia. Las experiencias son básicas en la formación de conceptos. Se proponen a los niños distintos juegos, donde se acumulen muchas experiencias, en las que las distintas estructuras empleadas lleven todas al mismo concepto.

Principio de Constructividad

Se hace una distinción entre pensamiento analítico y constructivo:

• Analítico: Capta todas las relaciones lógicas posibles (los conceptos son formados antes de ser empleados).
• Constructivo: Los conceptos se estructuran de una forma general amplia.

Principio de la Variabilidad Perceptiva

Se refiere a la necesidad de presentar un mismo concepto en diferentes situaciones y materiales, ya que existen diferencias individuales en cuanto a la percepción de los conceptos.

Principio de la Variabilidad Matemática

Consiste en poner de manifiesto las distintas variables matemáticas que forman parte de un concepto, por ejemplo, el círculo.