Evaluación de Conceptos Clave en Psicología: Teorías, Procesos y Condicionamiento

Cuestionario de Fundamentos Psicológicos: Verdad o Falsedad

A continuación, se presentan 29 afirmaciones fundamentales en diversas áreas de la Psicología (Psicometría, Desarrollo, Cognición y Aprendizaje). Se ha corregido la ortografía y gramática, manteniendo la respuesta original (V/F) proporcionada en el documento.

I. Psicometría y Percepción

1. Cuando un instrumento produce consistentemente los mismos resultados, decimos que tiene validez. — V (Nota: La consistencia se relaciona con la fiabilidad, no con la validez.)
2. Dentro de las leyes gestálticas de la organización perceptiva, la Ley de Cierre afirma que percibimos mejor los trazos continuos que los discontinuos. — F
3. La Ley de Weber dice que nuestros umbrales para detectar diferencias entre dos estímulos deben diferir en una proporción más o menos constante del tamaño del estímulo original. — V
4. El Umbral Absoluto es la estimulación mínima necesaria para detectar un estímulo específico. — V
5. La sensación es el proceso según el cual los receptores sensoriales y el sistema nervioso central reciben y representan la energía de los estímulos procedentes del entorno. — V
6. El preajuste perceptivo es la predisposición mental a percibir una cosa y no otra. — V
7. Algunos de los determinantes externos de la atención son: tamaño, color, luminosidad, contraste, movimiento, etc. — V

II. Desarrollo y Teorías de la Personalidad

8. Según la teoría del desarrollo psicosexual del niño de Freud, la etapa que se caracteriza por ser un periodo de relativa calma sexual es la Etapa Oral. — F
9. Según la teoría freudiana del desarrollo psicosexual del niño, el Complejo de Edipo aparece en la Etapa Fálica. — V
10. La afirmación de que los seres humanos estamos motivados por necesidades jerárquicas estaría dentro de los presupuestos de la teoría conductista de Watson. — F

III. Aprendizaje y Condicionamiento

11. En el condicionamiento clásico, cuando la respuesta condicionada se produce solamente ante los mismos estímulos originarios del proceso de condicionamiento, se conoce como generalización. — F
12. El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje en el cual el comportamiento aumenta si viene seguido de un refuerzo o disminuye si le sigue un castigo. — F
13. Los programas de razón variable ofrecen reforzadores después de un número imprevisible de respuestas. — V
14. En el condicionamiento operante tiene lugar un comportamiento operante, llamado así porque el acto opera sobre el entorno para producir un estímulo de recompensa o castigo. — V
15. El aprendizaje es un cambio exclusivamente temporal del comportamiento de un organismo. — F
16. Un reforzador positivo es un evento que, cuando se presenta inmediatamente después de una conducta, provoca que aumente la frecuencia de dicha conducta. — F (Nota: Esta es la definición estándar de refuerzo positivo, pero la respuesta original es F.)
17. Los programas de razón variable ofrecen reforzadores después de un número imprevisible de respuestas. — V
18. En el condicionamiento clásico, un estímulo condicionado es un estímulo originalmente neutro que, después de asociarse con uno incondicionado, llega a desencadenar una respuesta condicionada. — V
19. El aprendizaje observacional. (Afirmación incompleta)

IV. Procesos Cognitivos y Estados de Conciencia

H4. Memoria y Atención

20. La memoria a corto plazo tiene una duración de 2-3 minutos. — F
21. La hipermnesia se caracteriza por distorsiones o errores de la memoria en grado patológico. — F
22. La atención es el proceso a través del cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio (los más relevantes), o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas de entre las posibles. — V
23. La cantidad de atención que dedicamos a las diversas actividades disminuye en la medida en que somos capaces de automatizarlas. — V
24. En la amnesia anterógrada se produce una incapacidad para recordar la información que se había aprendido antes del trauma amnésico. — F
25. No interpretar ni reconocer objetos, palabras o partes del propio cuerpo se conoce como apraxia. — F

H4. Sueño y Trastornos

26. El porcentaje del tiempo total de dormir (TTD) que abarca el sueño REM es de aproximadamente el 25%. — V
27. El sonambulismo aparece en la fase REM. — F
28. Las pesadillas tienen lugar principalmente durante las etapas 3 y 4 del sueño NREM. — F
29. La narcolepsia es un trastorno del sueño caracterizado por interrupciones temporales de la respiración durante el sueño y despertares momentáneos para respirar. — F