Evaluación Curricular en Educación: Conceptos, Métodos y Aplicaciones Prácticas

Concepto y Fundamentos de la Evaluación Curricular

La evaluación educativa se considera un proceso sistemático que valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de la evaluación curricular. Esto implica evaluar un plan de estudios.

Glazman de Ibarrola define la evaluación como un proceso que se desarrolla en espiral y consiste en comparar la realidad con un modelo.

La comparación de un plan de estudios de nuestra escuela con otro, para determinar cuál es mejor, puede presentarse en situaciones donde se pretende concluir una evaluación curricular. Esto ocurre cuando hay un plan de estudios vigente en la institución y se busca una reestructuración, o cuando no existe ningún plan de estudios y se pretende crearlo para dotarlo de eficacia y eficiencia.

La evaluación curricular es importante porque, en la actualidad, constantemente ocurren cambios y nuevos hallazgos científicos, lo que lleva y afirma la necesidad de mantener un seguimiento permanente de lo que se denomina control de calidad.

Un problema frecuente es que la evaluación curricular involucra intereses humanos e institucionales.

Para finalizar, la evaluación curricular no solo debe contar con criterios de evaluación científica, confiabilidad y objetividad, sino también con criterios de utilidad, practicidad, importancia, relevancia, contabilidad, alcance, durabilidad y eficacia (según STUFF).

Operaciones y Tipos de Evaluación

Las operaciones y tipos de evaluación nos proporcionan herramientas e instrumentos que se aplican en etapas y procesos definidos.

Modelo de Tyler para la Evaluación

• Definición y delimitación: Establece objetivos.
• Definición operacional: Cómo se va a hacer.
• Pruebas: Qué instrumentos se utilizan.
• Revisión continua: Si está funcionando.

Modelo de STUFF para la Evaluación

• Viabilidad del costo: Nos indica si el costo es viable y se evalúa.
• Contexto: Si es ideal y dependiendo de la situación.
• Entrada de insumos: Aspectos económicos, costos y versatilidad.
• Evaluación del proceso: Detecta y provee información, registro continuo (formal e informal), e instrumentos.

Evaluación de Producto

Asimismo, se realiza la evaluación de producto.

Ambos modelos proponen procesos, herramientas y etapas definidas. Se distinguen por:

• Eficiencia: Se refiere al costo, tiempo y personal.
• Eficacia: Es el grado de éxito y satisfacción.

Se evalúa si el proceso es viable y satisface, y las mane Ibarrola.

Eficiencia: Costo, tiempo.

Eficacia: Grado de satisfacción.

Evaluación Interna del Currículo

El currículo no debe considerarse algo estático, pues está basado en necesidades cambiantes y en alcances disciplinarios continuos. En esta evaluación, se abordan conceptos como los alcances y limitaciones, la eficacia y la eficiencia.

Estos se fundamentan en principios, normas y criterios conocidos como principios pedagógicos, psicológicos y sociales. A través de estos, la institución y el evaluador comenzarán a evaluar.

La Ley Federal regula los procesos para que todo sea eficaz y eficiente.

Principios de Glazman para la Evaluación Interna

1. Congruencia y coherencia de objetivos: Plantea lo que se hace y se sabe.
2. Viabilidad del plan: Evalúa los recursos materiales y humanos, y qué tan viable es el plan dentro de la institución.
3. Continuidad del plan: Determina si el plan sirve o no.
4. Integración del plan: Consiste en juntar todos los elementos.
5. Vigencia.

Evaluación Externa del Currículo

La evaluación externa, que se realiza posteriormente, se divide por los siguientes criterios:

1. Análisis de los egresados: Su inserción en el campo laboral.
2. Análisis de los egresados según el mercado de trabajo: Dónde se pueden colocar, la existencia de bolsas de trabajo y si ejercen lo que estudiaron.
3. Análisis de la labor del egresado: Cómo aporta a la sociedad.

Aspectos Planteados por Arredondo

• Tasas de efectividad: Si se observa un retorno de la inversión realizada.
• Actividad instruccional: La situación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, qué tan didácticos son y si se comparte el conocimiento.
• Grupos de estudiantes: Qué generación ha logrado llegar a la meta.
• Grupos individuales: Desde lo micro a lo macro, por carrera o por actividad teórica o práctica.

Variables Susceptibles de Evaluación Curricular

Una variable puede afectar o beneficiar, o ambos. Las variables son algo inconsistente que interfiere en otros elementos. Lo susceptible se refiere a algo subjetivo y adaptable.

En pocas palabras, este concepto evalúa la relación entre todos los elementos que conforman un plan de estudios y cómo se adaptan entre sí:

El Método Heurístico

El método heurístico es un diagrama tridimensional donde un elemento afecta a todos. Se divide por:

• Población
• Instrucción
• Conducta

Dentro de la instrucción, se consideran:

• Contenidos: ¿A qué nivel y en qué tiempo se impartirán?
• Metodología: El proceso de instrucción de enseñanza-aprendizaje y los recursos didácticos.

El organizador es horizontal y vertical. Los mide porque se compagina con:

• La verticalidad: Nivel de desarrollo por carrera, ascendiendo según el nivel cognitivo.
• La horizontalidad: Lo general de los resultados que evalúa la institución.

Las facilidades son los materiales y recursos (como el dinero y el pago de sueldos).

El costo es lo que se paga por las facilidades.

Una variable, a partir de la población, determina el sexo, la edad, el nivel socioeconómico, etc.

La conducta se relaciona con la taxonomía de Bloom, los niveles de cognición y las habilidades.

Tipos de Datos en la Evaluación Curricular

Los datos de los instrumentos de evaluación curricular se dividen según el modelo EPIC, que abarca:

• Entorno: Interacción y contexto.
• Persona: Características o necesidades.
• Interacción: La manera en que interactúan en el currículo.
• Comportamiento: Los resultados y cambios.

Una vez establecido, este modelo se basa en recursos del mundo académico para resolver los desafíos de las comunidades y sus contextos, funcionando como un sistema social del entorno. A través de instrumentos como entrevistas, cuestionarios, sesiones y foros, se reúnen datos sobre una población, siguiendo el modelo EPIC, que se clasifican en dos tipos de datos:

• Cuantitativos
• Cualitativos

Los exámenes pueden incluir ambos tipos. Otros instrumentos para evaluar el desempeño de los estudiantes incluyen proyectos, prácticas de campo, y lo que se derive del modelo EPIC o de datos demográficos.