Evaluación de Fundamentos de Investigación Educativa: Conceptos Clave y Paradigmas

Revisión de Conceptos Fundamentales en Metodología de Investigación

A continuación, se presenta la corrección y estructuración de las afirmaciones sobre los fundamentos de la investigación, esenciales para la formación en Magisterio.

Bloque I: Naturaleza y Etapas de la Investigación

1. Un problema de investigación es pertinente cuando pretende llenar un vacío de conocimiento. Verdadero
2. El proceso de investigación requiere de una constante reflexión teórica en todas sus etapas. Verdadero
3. Para construir el problema es imprescindible analizar la bibliografía disponible sobre el tema, así como información de contexto que permita ubicar el fenómeno en términos sociohistóricos. Verdadero
4. El proyecto de investigación se elabora luego de tener las conclusiones del estudio. Falso (El proyecto se elabora antes de iniciar el proceso de investigación. Las conclusiones son la última etapa de este proceso, posterior al análisis).

Bloque II: Paradigmas y Enfoques en Ciencias Sociales

Pregunta 5: Características del Paradigma Interpretativista

Marque las características que NO corresponden a un PARADIGMA INTERPRETATIVISTA de las ciencias sociales:

• a. La deducción es el procedimiento adecuado para generar hipótesis científicas. (Esta es característica del positivismo/postpositivismo).
• e. Dualismo (es necesaria la separación entre el investigador y el objeto de estudio). (El interpretativismo promueve la interacción y la subjetividad compartida).

Características que SÍ corresponden al interpretativismo:

• b. El conocimiento se construye por inducción, a partir de la observación/interpretación de la realidad social.
• c. El objeto de estudio de las ciencias sociales es la realidad social construida por los actores.
• d. Objetivo de la ciencia: comprensión del sentido de la acción de los sujetos.

Aportes de Pierre Bourdieu

Respecto a la construcción del objeto de estudio según Bourdieu:

1. Según Bourdieu, para elaborar un objeto de estudio se parte de una teoría sin necesidad de revisar los supuestos que subyacen en la misma. Falso
2. Bourdieu plantea que el objeto de estudio es el objeto real. Falso (El objeto de estudio es una construcción teórica y metodológica).
3. Según Bourdieu, para construir un objeto de estudio es necesario utilizar algún marco conceptual. Verdadero
4. Bourdieu plantea la existencia de 3 tipos de obstáculos para la construcción del conocimiento en ciencias sociales. Verdadero

Bloque III: Epistemología y Conocimiento

Comparativa de Procesos de Conocimiento

Indique la opción más adecuada en cada caso:

• a) El planteo deductivista dice que el proceso de conocimiento inicia con la formulación de una teoría o hipótesis (no necesariamente solo con la identificación del problema, aunque este sea el punto de partida práctico).
• b) La inducción plantea que el conocimiento se construye a partir de las observaciones y la acumulación de datos empíricos.

Afirmaciones Adicionales

11. Las ciencias empíricas se caracterizan por contrastar enunciados analíticos. Verdadero

12. El lenguaje común encierra preconceptos y apreciaciones sobre el mundo que es necesario analizar críticamente desde el rol de investigador. Verdadero

9. El conocimiento cotidiano (el que nos ayuda a tomar decisiones en nuestras acciones de todos los días) requiere que se expliciten todos los supuestos y procedimientos utilizados para generarlo. Falso (El conocimiento científico requiere explicitación; el cotidiano opera implícitamente).