Evaluación Psicométrica: Conceptos Clave y Teoría de Respuesta al Ítem (TRI)

Fiabilidad y Validez

56. Un sujeto ha sacado en un test una puntuación igual a 80, su puntuación expresada en eneatipos será de C) ***no se puede saber.

58. Si queremos elaborar un test para caracterizar las estrategias que utilizan los sujetos para resolver problemas de aritmética, el tipo de validez más importante es C) ***de constructo.

65. Si el coeficiente de fiabilidad es 0,84 el valor máximo del coeficiente validez es A) ***0,92;

Para predecir el fracaso escolar de los alumnos de primaria se han elaborado dos tests con fiabilidad igual a 0’7 y 0’65 respectivamente. A su vez la correlación de cada uno de ellos con el fracaso escolar fue igual a 0’6 y 0’65.

68. Teniendo en cuenta que la longitud inicial de los dos tests es la misma, el test que necesita aumentar menor número de ítems para alcanzar un coeficiente de validez igual a 0’7 es B) ***el segundo test;.

69. Un sujeto al que se le ha asignado una puntuación T igual a 60 A) ***está una desviación típica por encima de la media;

71. Los métodos de análisis de validez; B) ***permiten validar las inferencias para propósitos concretos del test;

72. En general, una reducción en la longitud del test, no alterando la medida del criterio B) ***reduce tanto la fiabilidad del test como su validez respecto al criterio;

Teoría de Respuesta al Ítem (TRI)

73. En la TRI, el parámetro que indica la capacidad de discriminación del ítem es C) ***el parámetro “a”.

74. En la TRI, el supuesto de independencia local indica que B) ***si se mantiene constante la aptitud, las respuestas de los sujetos a los ítems son independientes

75. En la TRI, la probabilidad de acertar un ítem por azar está modelizado mediante

C) ***el parámetro “c”.

76. La Curva Característica del Ítem (CCI), es una función que representa la relación entre C) ***el rendimiento en un ítem y el nivel de rasgo o aptitud.

77. En los modelos de la TRI, a medida que aumenta el nivel del rasgo del sujeto A) ***aumenta o se mantiene la probabilidad de respuesta correcta;

78. Si la Curva Característica del ítem 1 tiene más pendiente que la Curva Característica del ítem 2, A) ***el ítem 1 es más discriminativo que el ítem 2;.

80. En la TRI la unidad fundamental de análisis es A) ***el ítem;

81. Los modelos de la TRI relacionan el rasgo o aptitud del sujeto con A) ***la probabilidad de repuesta correcta a un ítem;

82. Si el modelo de TRI se ajusta, el índice de dificultad de un ítem A) ***no depende de la población a la que se le aplique el test; 83. La mayoría de los modelos de TRI suponen ) ***unidimensionalidad.

84. En la TRI el parámetro de discriminación se define como C) ***la pendiente de la CCI.

Aplicaciones de la Evaluación Psicométrica

90. Un Centro está interesado en elaborar un test que permita evaluar los conocimientos de los alumnos en geografía de 5º de primaria. El tipo de validez que debemos garantizar es B) ***de contenido.

91. Si eliminamos ítems de un test, el coeficiente de validez del test con respecto al criterio C) ***disminuye.

92. Si el índice de fiabilidad de un test es de 0,64. Su coeficiente de validez será C) ***menor o igual a 0,64.

98. Si el modelo de TRI se ajusta, el índice de dificultad de un ítem A) ***no depende de la población a la que se le aplique el test;