Evaluación Psicopedagógica: Funciones, Objetivos y Aplicación en Contextos Educativos y Clínicos

Funciones de la Evaluación

Las funciones principales de la evaluación psicológica y psicopedagógica son:

• Diagnóstico
• Orientación
• Selección
• Tratamiento / Cambio

Objetivos de la Evaluación

Los objetivos que persigue la evaluación son:

• Descripción
• Clasificación
• Predicción
• Explicación
• Control

Aplicación de la Evaluación en Contextos Específicos

Contexto 1: Clínica de Salud Mental

Demanda: Un psiquiatra solicita evaluación psicológica para confirmar diagnóstico.

Caso: Laura, de 24 años, presenta tristeza persistente, insomnio y pérdida de interés en actividades que antes le gustaban. El médico sospecha un trastorno depresivo mayor. Se solicita evaluación para confirmar o descartar el diagnóstico clínico.

Función: Diagnóstico. (Esto se debe a que la solicitud del psiquiatra busca asignar a Laura a una categoría dentro de un sistema de clasificación psiquiátrica para confirmar o descartar un diagnóstico sospechado, en este caso, el de trastorno depresivo mayor).

Objetivo: El objetivo principal es la Clasificación del comportamiento de la persona en una categoría específica. También tiene como objetivo la Descripción del comportamiento de Laura y la Predicción del curso probable del caso (pronóstico), lo que facilita la comunicación entre especialistas.

Contexto 2: Contexto Educativo

Demanda: El propio sujeto acude al servicio de orientación del colegio.

Caso: Pablo, de 17 años, estudiante de 4º medio, no sabe qué carrera universitaria escoger. Tiene buen rendimiento en matemáticas y ciencias, pero también disfruta de las actividades artísticas. Solicita orientación vocacional.

Función: Orientación. (Esta función se utiliza para ayudar al sujeto a tomar decisiones o establecer planes de acción futuros, como en este caso, la elección de una carrera universitaria).

Objetivo: El objetivo es la Descripción de las características psicológicas de Pablo y su Predicción en relación con el rendimiento en diferentes estudios o carreras. El propósito es ensamblar las características del individuo con las que se requieren para un óptimo rendimiento en determinadas áreas académicas.

Contexto 3: Empresa de Tecnología (Selección de Personal)

Demanda: El área de recursos humanos solicita una evaluación para un proceso de reclutamiento.

Caso: Tres candidatos postulan al cargo de supervisor técnico. Se requiere identificar quién posee mayor ajuste al perfil requerido: liderazgo, tolerancia al estrés, toma de decisiones y habilidades interpersonales.

Función: Selección. En este escenario, la evaluación busca identificar a la persona más apta para un puesto de trabajo previamente especificado, basándose en principios de covariación entre variables.

Objetivo: El objetivo es la Descripción de las habilidades, actitudes y características de los candidatos, y la Predicción de su desempeño laboral. Se busca identificar al candidato con mayor ajuste al perfil requerido para el cargo de supervisor técnico.

Contexto 4: Consulta Privada (Tratamiento)

Demanda: Los padres solicitan apoyo psicológico para su hijo.

Caso: Matías, de 10 años, ha mostrado en los últimos meses conductas oposicionistas en casa y en el colegio, desobediencia y rabietas intensas. Sus padres no saben cómo ayudarlo.

Función: Tratamiento/Cambio. La demanda de los padres busca una intervención para producir cambios positivos en la conducta de su hijo.

Objetivo: El objetivo es la Descripción, Explicación y Control de las conductas de Matías. A partir de una evaluación inicial, se busca entender las condiciones que causan o mantienen sus conductas oposicionistas, con el fin de intervenir y lograr un cambio en su comportamiento.

Consideraciones sobre Escalas de Inteligencia Wechsler

Diferencias Clave: WISC vs. WAIS

Para el WISC (Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños), se necesitan 7 subpruebas principales, a diferencia del WAIS (Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos, 16 a 90 años) que necesita 10.

Índices Primarios del WISC (5 índices)

Nota: El WAIS tiene 4 índices primarios.

• Comprensión Verbal (ICV): AN (Analogías), VOC (Vocabulario), IN (Información), COM (Comprensión).
• Visoespacial (IVE): CC (Cubos), RV (Rompecabezas Visuales).
• Razonamiento Fluido (IRF): MR (Matrices de Razonamiento), BAL (Balanzas), ARI (Aritmética).
• Memoria de Trabajo (IMT): RD (Retención de Dígitos), RI (Retención de Imágenes), SLN (Secuenciación Letras y Números).
• Velocidad de Procesamiento (IVP): CLA (Claves), BS (Búsqueda de Símbolos), CAN (Cancelación).

CIT: Coeficiente Intelectual Total (Escala Total).