Evolución de los Enfoques Didácticos: Tradicional vs. Contemporáneo

Enfoque Tradicional: Vida metódica, se enseñaban ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín y el dominio de la retórica era la culminación de la educación. Método y orden eran primordiales.

1. El maestro es la base del éxito: Al que se debe imitar. La disciplina y el castigo son fundamentales. La disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar virtudes.
2. Enciclopedismo: El manual escolar es todo lo que se debe aprender, nada de afuera.
3. Verbalismo y pasividad: Método igual para todos los alumnos y la repetición es fundamental.

Enfoque Contemporáneo: Siglo XIX.

1. Etapa Romántica: Individualista, idealista, postura extremista (Rousseau).
2. Grandes Sistemas: Dewey, Ferreira (escuela activa). Montessori: el proceso es natural.
3. Después de la Guerra (1918): Cousinet (trabajo en equipo). Se cimenta la dialéctica y la psicología genética. Piaget (centro de epistemología genética).

Características de la Escuela Nueva:

No intelectualismo, magistricentrismo (el profesor lo sabe todo), superficialidad, enciclopedismo.

Nuevo Rol:

• Niño-Alumno: Psicología del desarrollo infantil.
• Maestro-Alumno: Autodisciplina del alumno.

Métodos de Enseñanza:

Actividades libres, imaginación, conocer a través de la búsqueda.

Didáctica: Ciencia de la Educación

Estudia e interviene en el proceso de aprendizaje. ¿Para qué sirve? Para obtener información descriptiva del estudiante y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene dos campos: teórico (conocimientos que elabora el E-A) y práctico (aplicación de conocimientos). Es práctica, de intervención y transformadora de la realidad, y relacionada con un carácter explicativo. Posee una visión artística. La didáctica diferencial es usada en situaciones variadas, considerando la edad y el carácter de los sujetos.

Objeto de Estudio:

El estudio del proceso E-A y la percepción de métodos y estrategias.

Conceptos Clave:

• Enseñanza: Comunicar un saber a través de signos y símbolos, instruir.
• Aprendizaje: Construcción de estructuras mentales.
• Formación: Proceso para alcanzar la plenitud personal.

Elementos del Acto Didáctico:

• Alumnado - Aprendizaje
• Profesorado - Enseñanza
• Contexto de realización del currículo

Ámbito de Intervención Didáctica:

• Ámbito Curricular: Educación formal y no formal.
• Ámbito No Curricular: Educación informal.

Educación Formal: Institucional, contenido determinado e institucionalizado.

Educación No Formal: Extraescolaridad, susceptible de planificación.

Educación Informal: No planificada, ejemplo: vida familiar, cotidiana.