Evolución y Principios de la Escuela Nueva en Europa: Francia, Alemania e Italia

Panorama de la Escuela Nueva y Movimientos Educativos Europeos

Francia: L'École des Roches

L'École des Roches en Normandía abrió sus puertas en 1899. Fue la primera y más representativa experiencia francesa en el ámbito de las escuelas nuevas.

• Fundador: Edmond Demolins.
• Inspiración: Se inspiró en el modelo inglés, aunque mantuvo los principios cristianos.

Demolins propuso una clasificación de sociedades, existiendo 3 tipos:

1. Basadas en la comunidad familiar.
2. Basadas en la comunidad estatal.
3. Particularistas.

Además, esbozó un esquema lógico de una sociedad que no tuvo mucho éxito:

• Suelo y geografía.
• Trabajo y economía.
• Costumbres.
• Cultura y arte.
• Historia.

Alemania: Escuela Nueva y Movimientos Juveniles

La escuela nueva en Alemania se consolidó gracias a los centros fundados entre 1898 y 1904 por Hermann Lietz. Estos fueron denominados "hogares de educación en el campo", ya que eran comunidades libres que mantenían contacto con la naturaleza.

Organización y Vida Comunitaria

Estaban organizadas en torno a una figura patriarcal. Era un régimen de vida sin reglamento estricto. Los alumnos convivían con un adulto que les servía de guía.

Italia: Las Experiencias de las Hermanas Agazzi

La primera experiencia de escuela nueva en Italia se llevó a cabo a través de las obras de las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, quienes iniciaron su labor educativa transformando el asilo infantil de Mompiano en una escuela maternal en 1892.

El Método Agazzi

Esta escuela y el método Agazzi estaban basados en el amor por el niño; era un método materno. La educación se concebía como un proceso natural, similar a cómo lo haría una madre. Las actividades incluían:

• Realización de tareas domésticas.
• Fomento del respeto y el orden.
• Desarrollo de manualidades, jardinería y canto.

Se manifestó un rechazo hacia los materiales didácticos propuestos por Froebel y Montessori.

España: La Obra de Andrés Manjón

Andrés Manjón, sacerdote y profesor universitario, fundó la primera escuela del Ave María en Granada en 1889. Nació del deseo de reformar una escuela de la cual no guardaba buenos recuerdos, buscando evitar que otros pasaran por su misma experiencia.

Principios de la Escuela del Ave María

La motivación principal fue cómo los niños aprendían el catecismo cantando. Su escuela se caracterizó por ser:

• Alegre, humana y psicológica.
• Centrada en el alumno.
• Cristiana, con formación religiosa.
• De carácter popular, abierta a todos los alumnos, especialmente a aquellos con dificultades económicas.
• Desarrollada al aire libre.
• Basada en la intuición para facilitar el aprendizaje mediante el diálogo, la didáctica del juego, el canto y la música.