Evolución de las Reformas Educativas en Chile: Un Recorrido Cronológico

Evolución de las Reformas Educativas en Chile

A continuación, se presenta una cronología de las principales reformas curriculares implementadas en Chile:

Hitos Cronológicos

• 1991: Restitución de títulos universitarios de educador de párvulos y periodista.
• 1996: Rediseño de los planes y programas, modificando los contenidos mínimos obligatorios para la educación básica. Objetivo: capacitar al alumno para la integración activa al mundo social y democrático globalizado.
• 1997: Aplicación de la jornada escolar completa en la educación subvencionada.
• 1998: Se buscó establecer un puente entre la educación militar y la educación civil, reconociendo grados académicos otorgados por las instituciones armadas.
• 2000: Se establece el acceso y la permanencia de embarazadas en el sistema educacional.
• 2001: La LOCE se extiende a la educación parvularia.
• 2003: Se establecen normas para la educación parvularia y se regulariza la instalación de jardines infantiles.
• 2004: Se promulga una norma que promueve los derechos humanos como contenidos de enseñanza.
• 2005: Reintegración de la carrera universitaria de trabajo social.

Ley General de Educación (2009)

Generalidades:

• Deroga la LOCE en lo relativo a la educación básica y media (la educación pasa de manos municipales a manos del estado).
• Reestructura el sistema en 6 años de EGB (Educación General Básica) y 6 años de EGM (Educación General Media), implementándose en 2017.
• La EGM tendrá 4 años de formación general y 2 años de formación diferenciada.
• Garantiza el acceso gratuito y financiamiento fiscal para la educación parvularia y segundo nivel de transición (pre kínder y kínder).
• No será requisito haber aprobado kínder para ingresar a primero de EGB.
• Se enfatiza en ciertos contenidos, estableciendo una educación integral que involucra el aprendizaje de vivir en sociedad y los objetivos transversales.
• La educación se reconoce bajo distintos caminos:
  • Formal: estructurada y entrega contenidos de manera sistemática y secuencial.
  • No formal: a través de la formación de valores.
  • Informal: se obtiene del entorno social.
• Permite el ejercicio docente de profesionales especializados provenientes de áreas distintas a la docencia, de universidades acreditadas (ejemplo: ingeniero).
• Se prohíbe la docencia a personas que carezcan de idoneidad moral según lo establecido en la ley, como condenas por crímenes, tráfico de estupefacientes o violencia intrafamiliar.