Explorando Estilos de Enseñanza: Enfoques Individualizadores y Cognitivos

Estilos Individualizadores

Estos estilos giran fundamentalmente alrededor del alumno, teniendo en cuenta sus diferentes intereses, el distinto ritmo de aprendizaje o los niveles de aptitud. Intentan provocar en el alumno una mayor motivación mediante la propia evaluación y toma de decisiones.

a) El programa individual

• La labor del profesor es indirecta, ya que cada alumno sigue su programa de forma independiente.
• La evaluación la realiza el propio individuo mediante la autoevaluación.
• Se organiza mediante la elaboración de unas hojas de observación y descripción de las tareas a realizar, donde el alumno anotará el trabajo efectuado.
• Los programas individuales permiten un elevado grado de independencia en la ejecución de las tareas.

b) El trabajo por grupos

• Se utiliza para hacer una individualización de la enseñanza por niveles de aptitud, haciendo una evaluación inicial que determine dichos niveles.
• Supone una mayor interacción entre los componentes del grupo.
• Se realiza mediante la distribución de hojas de tareas para los diferentes grupos.
• Permite al profesor una mayor concentración en las tareas específicas a enseñar y proporciona una mayor responsabilidad del alumno.

c) Enseñanza modular

• Reúne todas las características del trabajo por grupo y se diferencia en que el alumno puede elegir entre diferentes actividades, optando según sus intereses.
• Puede resultar un estilo eficaz cuando coincidan en la sala varios profesores y alumnos, lo que permite el reparto de actividades.

d) Enseñanza por contrato

• Respeta los planteamientos del programa individual.
• La diferencia consiste en la firma por escrito de un contrato entre el profesor y el alumno, comprometiéndose ambos al cumplimiento de una serie de programas.
• Implica una mayor responsabilidad del alumno.
• Puede ser útil en la recuperación de materia por parte del alumno.

e) Inclusión

(Nota: El documento original no proporcionaba contenido para este punto).

Estilos Cognitivos

Estimulan un aprendizaje activo y significativo a través de la indagación y la experimentación motriz. Esto traslada la toma de decisiones al alumno, favoreciendo los procesos emancipatorios. Los estilos cognitivos se muestran especialmente aptos para el aprendizaje de tareas abiertas, habilidades básicas y genéricas.

a) Descubrimiento guiado

• Subestilo basado en el descubrimiento de una única respuesta correcta, ayudados por las indicaciones del profesor.
• El profesor diseña la sesión teniendo en cuenta el objetivo a conseguir y las indicaciones que dará.
• El profesor propone que los alumnos interactúen entre sí para llegar a la respuesta correcta.
• Mejora las relaciones entre alumnos.
• Solo una solución es correcta.

b) Resolución de problemas

• Se pretende que el alumno encuentre por sí mismo la respuesta con total independencia del profesor. Solo existe dependencia del profesor en el diseño de problemas.
• La estrategia consiste en la búsqueda de alternativas para la resolución de problemas motrices, estimulando la creatividad del alumno.
• Es fundamental una buena selección de los problemas a resolver.
• El problema tiene varias soluciones y todas son correctas.
• El profesor no proporciona feedback directo sobre la solución, sino sobre el proceso de búsqueda.