Feedback pedagógico y procesos sensoriales: funciones, percepción y memoria en el aula

Funciones del CR

CR. Informa al alumno de sus propios errores; motiva al alumno a seguir practicando hasta que se consiga el objetivo previsto; refuerza las respuestas positivas.

Consideraciones pedagógicas del CR

Hay que conocer al grupo para saber darle el feedback (retroalimentación) y cómo ver la capacidad que tiene para observar y cómo debe transmitir lo observado.

Factores

• Máxima concentración para coger la información que luego tiene que transmitir.
• Saber dónde y cuántos alumnos van a cometer errores.
• El tiempo disponible para dar el CR.
• La ubicación para transmitir el CR.
• Elaboración de impresos que faciliten la recogida de errores y logros de los alumnos.

La sensación

Generamos una energía física del exterior.

Fases:

1. Transducción: transformación de la energía física que llega al receptor en energía nerviosa.
2. Transmisión: conducción de esta energía nerviosa desde el sistema periférico al cerebro.
3. Elaboración: impulso nervioso hacia las áreas asociadas del cerebro donde se elabora y produce la experiencia sensorial.

Información y receptores sensoriales

Interceptores: dan información del estado de nuestros órganos.

Exteroceptores: la vista, dan información de lo que ocurre en el exterior de nuestro organismo.

Propioceptores: dan información de la postura y el movimiento propio del cuerpo.

Clasificación

• a) Cinestésicos: están en el aparato locomotor; cutáneos.
• b) Receptores vestibulares: están en el oído interno, informan de la posición de la cabeza y de sus movimientos.

Percepción

Actividad del sujeto que consiste en filtrar, transferir e interpretar la información que recibe de nuestros sentidos.

Componentes: interviene la totalidad de la persona porque hay procesos sensoriales, cognitivos y afectivos.

Memoria

Capacidad de repetir una conducta previamente aprendida.

Mecanismos básicos

• Adquisición y fijación del material memorístico: es necesario haber prestado atención.
• Retención: el material adquirido que debemos ser capaces de retener en la memoria voluntaria.
• Evocación: actualizar o recordar cualquier contenido que hemos fijado y retenido.
• Reconocimiento: consiste en confrontar una determinada experiencia con otra anteriormente fijada.
• Localización: cuando somos capaces de saber cuándo, dónde y en qué situación hemos hecho la experiencia anterior.

Tipos

Almacén sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.