Figuras Clave de la Pedagogía Moderna: Giner, Montesinos, Loczy y Montessori

Francisco Giner de los Ríos

Fundador de la ILE (Institución Libre de Enseñanza). Sus principios pedagógicos clave son:

1. Educar en todas las funciones y energías del cuerpo.
2. Despertar el interés hacia la cultura general.
3. Coeducación.
4. Supresión de los libros de texto tradicionales.
5. Cooperación con las familias.
6. Continuidad en el proceso educativo.
7. Clases informales, tipo conversación.
8. No usar castigos como método de disciplina.
9. Pedagogía activa.
10. Formación en salud, higiene y comportamiento.

Fue precursor de la educación integral y alegaba que la formación del educando no tenía que ser solo intelectual, sino total. Consideraba que la educación no es un acto aislado, sino una función social.

Pablo Montesinos

Nació en Zamora en 1781. Estudió lógica y matemáticas. Pasó siete años en el ejército. Vivió en un ambiente liberal y progresista, adscribiéndose a dicha corriente. Se exilió a Inglaterra durante la segunda etapa absolutista por su oposición a este régimen. En 1834 volvió a España, donde se dedicó a la educación popular durante 15 años. Murió en 1849.

Pensamiento y Obra

Considera que hay que criar al niño desde que nace atendiendo a tres aspectos importantes: la salud, la moral y el conocimiento.

En su teoría pedagógica diferencia:

• Educación física: Valora la salud corporal y la educación de los sentidos.
• Educación intelectual: El niño debe alcanzar primero ideas claras y luego conceptos abstractos.
• Educación moral: Basada en la idea de Dios como ser sabio, justo y poderoso.

Escribió el primer Manual para las escuelas de párvulos. Para Montesinos, estas deben ser lugares que contengan zonas donde el niño pueda jugar y ejercitarse, además de tener un lugar para las actividades básicas (con la Virgen, pizarra, ábaco, etc.). Su metodología daba importancia a la organización y planificación de las actividades; valoraba la limpieza, el aseo y el orden. Promovía ejercicios de lectura, cuentas, juegos y enseñanza mutua. Realizaba preguntas que llevaban al niño a observar el objeto y cuestionar su conocimiento previo.

Emmi Pikler (Instituto Lóczy)

El enfoque desarrollado en el Instituto Lóczy se basa en los siguientes principios fundamentales:

Principios Fundamentales

• Valor de la actividad autónoma: Se basa en la libertad y seguridad. Se debe dejar a los niños libertad de movimiento, donde el profesor sea un mero observador activo.
• Respeto de los ritmos individuales: Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y aprendizaje.
• Intervención indirecta en el entorno: Poner al niño en situaciones donde pueda jugar y manipular objetos de forma autónoma.
• Valor de una relación afectiva privilegiada: Mantener una buena relación estable y respetuosa entre el educador y el niño. Dar tiempo e intimidad al niño, ya que también necesitan momentos para estar solos. Proporcionar estabilidad y novedad en un espacio donde el niño pueda sentirse seguro.

Rol del Adulto

Los adultos deben hacer que el niño sienta que están presentes, pero no deben intervenir directamente en su juego. Deben estimularlos ofreciendo elementos adecuados o interviniendo indirectamente en el entorno. Su función es organizar las actividades y actuar como observadores, dejando que los niños actúen con libertad.

Maria Montessori

Principios Pedagógicos

• Ambiente preparado: Entorno cuidadosamente diseñado con material específico para fomentar el aprendizaje autónomo.
• Paidocentrismo: La educación del niño es el centro de todo el sistema educativo.
• Planos del desarrollo: Estudio sobre los periodos evolutivos del niño.
• Mente absorbente: La capacidad innata del niño para absorber conocimiento de su entorno, que cambia según la evolución.
• Periodos sensibles: Etapas en las que el niño muestra un interés particular por adquirir ciertas habilidades (ej: orden 0-6 años, movimiento 0-5/6 años, lenguaje 0-7 años, refinamiento sensorial 0-6 años).

Metodología

Se realizan actividades adaptadas a la etapa evolutiva del niño, favoreciendo el aprendizaje individual. Se divide en cuatro áreas principales:

1. Vida práctica: Actividades para fomentar la autonomía e independencia del niño (cuidado personal, del ambiente, etc.).
2. Educación sensorial: Desarrollo de los sentidos a través de materiales específicos.
3. Lenguaje, lectura y escritura: Actividades que favorecen el desarrollo de estas áreas.
4. Matemáticas: Introducción a conceptos matemáticos (formas, tamaños, de lo concreto a lo abstracto) mediante materiales manipulativos.

Materiales

Son de carácter autocorrectivo para dar paso a la autoeducación, permitiendo el control del error por parte del niño. Están graduados para cada momento evolutivo.

Rol del Educador

Es una pieza clave. Su rol es guiar, potenciar, cuidar y ayudar. Actúa de forma pasiva, observando y preparando el ambiente. Sus intervenciones verbales son breves y precisas.

Puntos Débiles (Críticas habituales)

Se le critica un posible exceso de libertad si no se guía adecuadamente, y en algunas interpretaciones, se señala que podría ignorar ciertos aspectos del desarrollo cognitivo o social si no se complementa.