Filosofía de Van Dijk: Nutrición, Resonancia, Movimiento Coactivo y más

Filosofía de Van Dijk

Nutrición

Se enseña el movimiento. Modelar movimientos. Alto contacto que modela la conducta. Modelar conducta motriz. Generar movimientos. Vínculo afectivo.

Resonancia

Siempre acompañado, la finalidad es el desplazamiento. Comienza el desplazamiento. Identificar lugares. Favorece interacción. Observar reacciones cuando se retira el estímulo. Respuestas de anticipación.

Estrategias de Anticipación

• Estimulación Sensorial: Información del ambiente (sentidos) aprende a actuar a través de sus respuestas motoras voluntarias.
• Movimiento de todo el cuerpo: Seleccionar algún movimiento de agrado para el estudiante, interrumpir y observar la respuesta motora.
• Movimientos de los miembros: brazos y piernas. Levantar brazo para que sea introducido en la manga del abrigo.
• Indicaciones Situacionales: Rutinas diarias. Determinado tipo de actividades se desarrollan en el mismo lugar.
• Señales Manuales: Seña propia del niño + actividad de rutina. Al apuntar se espera que el estudiante coja el objeto indicado.
• Medios de Comunicación: Alto nivel de abstracción. Uso de fotografías, dibujos. Pictogramas.

Movimiento Coactivo

Se aprende a través de la imitación. Se instalan señas que representan diferentes acciones. Se realizan movimientos en paralelo, al unísono pero requiere de separación con el niño. (Movimientos de todo el cuerpo- Corporales con utilización de objetos- de los miembros- de las manos)

Referencia No Representativa

El estudiante aprende cómo su cuerpo reacciona frente a los estímulos. Mayor distancia en el tiempo y espacio. Conocer su esquema corporal.

Imitación Diferida

El niño reproduce un modelo cuando este ha dejado de estar presente. Mayor nivel de autonomía.

Gestos Naturales

Considerar qué es lo que el estudiante logra expresar con su cuerpo para determinar qué sistema de comunicación se va a enseñar. Gestos indican intenciones.